PORTUGUÊS PARA CONCURSOS

PORTUGUÊS

ESTRUTURA DE PALAVRAS

RADICAL

 

É o  termo que contém  o  sentido básico   do vocábulo. Aquilo que permanece intacto, quando a palavra for modificada.

FALar, COMer, DORMir, CASa, CARRo.

Obs: Em se tratando de verbos,descobre-se  o  radical, retirando-se a terminação AR, ER ou IR.

VOGAL TEMÁTICA

    

Nos verbos  são  as  vogais  A,  E  e  I,  presentes à terminação verbal.Elas  indicam  a  que conjugação o verbo pertence:

1ªconjugação =>Verbos terminados em AR.

2ªconjugação =>Verbos terminados em ER.

3ªconjugação => Verbos terminados em IR.

O verbo   pôr  pertence à 2ª conjugação, já que proveio do antigo verbo poer.

TEMA

É o radical acrescido de uma vogal, denominada vogal  temática.

DESINÊNCIAS

São as terminações das palavras  flexionadas,  pospostas ao radical, com o   intuito de modificá-las (as palavras). São elas:

DESINÊNCIAS VERBAIS

1) MODO-TEMPORAIS - indicam o tempo  e  o   modo.

a) -VA- (Pretérito Imperfeito do Indicativo - 1ª conjugação); 

Estudava, comprava, amava.

OBS: -VE- para a 2ª pessoa do plural:

      Amáveis, estudáveis, compráveis.

b) -IA- (Pretérito Imperfeito do Indicativo - 2ª e 3ª conjugações)

Vendia, partia, socorria.

c) -RA- (Pretérito mais-que-perfeito do Indicativo para todas as conjugações). 

Estudara, vendera, partira.

d) -RA-, -RE- (Futuro  do Presente  de  qualquer conjugação).

Estudarei, estudarás, venderemos, partirá.

e) -RIA- (Futuro do Pretérito de qualquer conjugação).

Estudaria, venderia, partiria.

OBS: -RIE- para a 2ª pessoa do plural:

     Amaríeis, estudaríeis, venderíeis

f) -E- (Presente do  Subjuntivo - 1ª conjugação)

Cante, ame, plante, compre.

g) -A-  (Presente   do   Subjuntivo   -   2ª  e  3ª conjugações).

Coma, parta, venda, socorra.

h) -SSE-  (Pretérito Imperfeito do Subjuntivo de qualquer conjugação).

Estudasse, vendesse, partisse.

i) -R- (Futuro  do   Subjuntivo  de  qualquer conjugação).

Cantar, vender, partirmos, sairmos.

2) NÚMERO-PESSOAIS  =  indicam a pessoa  e o número.
Eu cantei,  cantaste,  cantamos,  cantais,  cantam,  cantares,  pusermos,  danças.

DESINÊNCIAS NOMINAIS

a) DE GÊNERO - indicam o gênero da   palavra.

CABELEIREIRO - CABELEIREIRA. A vogal a será desinência nominal de gênero sempre que indicar o feminino de uma  palavra,  mesmo que o masculino não seja terminado em o.

Ex.: crua, ela, traidora.

b) DE NÚMERO - indicam o plural da palavra. É a letra S, somente quando indicar o plural da palavra.

CadeiraS, pedraS, águaS

AFIXOS

São   elementos   que   se   juntam   a  radicais  para formar novas palavras. São eles:
a)  Prefixo:  É o afixo   que   aparece   antes  do radical.

DEStampar, INcapaz, Amoral.

b)  Sufixo: É  o  afixo   que  aparece   depois   do radical, do tema ou do infinitivo.

PensaMENTO, acusaÇÃO, felizMENTE

VOGAIS E CONSOANTES DE LIGAÇÃO   

São vogais e consoantes que surgem entre dois morfemas, para tornar mais fácil e agradável a pronúncia de certas palavras.

FlorEs, peZinho, bambuZal, gasÔmetro

CafeTeira, pauLada, cacauIcultor, insetIcida

EXERCÍCIOS:

1. Identifique o radical (morfema lexical) das seguintes palavras:

a) fabricação .................................................................

b) sorvetes ....................................................................

c) serragem...................................................................

d) afinação ....................................................................

e) destemperado...........................................................

2. Aponte as desinências e as vogais temáticas das seguintes palavras e flexões:

A) amor   -   amores

B) deputado   - deputada

C) comemorava - comemorávamos

D) pente   - pentes

E) garrafa   - garrafas

3. Assinale a alternativa em que há erro quanto à análise mórfica  das palavras abaixo:

A) AcertAra - vogal temática                                      B) PerturbaVA - desinência modo-temporal              C) ContaM - desinência número-pessoal                  D) PREparou-se - prefixo                                           E) MANIFESTavam - radical

4. Assinale   a   opção   que   apresenta  erro  na análise do elemento:                                            

 A) daREmos - (RE) = desin. modo-temporal variante ou alomorfe.                                                                  B) AproveitEmos - (E) = desin. modo-temporal.           C) ColocaRíAmos-(RIA)= desin. modo-temporal.                                                                D) Quiseram - (SE) = desin. modo-temporal.         

E) QuerIA - (IA) = desin. modo-temporal

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FORMAÇÃO DE PALAVRAS

Para analisar a formação de uma palavra, deve-se procurar a origem dela. Caso seja formada por apenas um radical, diremos que foi formada por derivação; por dois ou mais radicais, composição. São os seguintes os processos de formação de palavras:

DERIVAÇÃO

Formação de novas palavras  a partir de apenas um radical.                                                

DERIVAÇÃO PREFIXAL:    acréscimo   de   um   prefixo  à   palavra   primitiva; também chamado de prefixação.                                                          Antepasto, reescrever, infeliz.

DERIVAÇÃO SUFIXAL: acréscimo de um sufixo à palavra primitiva;  também chamado de sufixação.                                                Felizmente, igualdade, florescer.

DERIVAÇÃO PREFIXAL E SUFIXAL: é o  acréscimo de   um    prefixo    e    de    um   sufixo,   em   tempos    diferentes ;    também    chamado    de prefixação    e sufixação.                                                        Infelizmente, desigualdade, reflorescer.

DERIVAÇÃO PARASSINTÉTICA: é a adição de   um prefixo e de um  sufixo,  ao   mesmo   tempo;   também  chamado  de parassíntese.                                             Envernizar, enrijecer, anoitecer.                                            

DERIVAÇÃO REGRESSIVA: é  a  retirada   da  parte final da palavra primitiva,obtendo, por essa redução, a palavra derivada.

Do verbo debater, retira-se a  desinência  de  infinitivo -R: formou-se o substantivo debate.

DERIVAÇÃO  IMPRÓPRIA :  é   a  formação  de uma  nova   palavra  pela   mudança  de  classe gramatical.                                                                 

A  palavra  gelo  é um substantivo, mas pode ser transformada em um adjetivo: camisa gelo.

COMPOSIÇÃO

Formação  de novas   palavras  a   partir de dois ou mais radicais.

COMPOSIÇÃO   POR   JUSTAPOSIÇÃO:     na união, os radicais não sofrem qualquer alteração em sua estrutura.

Ao  se  unirem  os radicais ponta e pé, obtém-se  a   palavra    pontapé.  

COMPOSIÇÃO POR AGLUTINAÇÃO: na união, pelo   menos   um   dos   radicais   sofre   alteração  em  sua estrutura.

Ao se unirem os radicais água e ardente, obtém-se a palavra aguardente, com o desaparecimento do “a”. O mesmo acontece com embora (em boa hora), planalto (plano alto).

OUTROS PROCESSOS

HIBRIDISMO: é a formação de novas palavras a   partir    da    união   de    radicais   de   idiomas diferentes.

Automóvel (auto + móvel, grego e latim),  televisão (tele + visão, grego e latim), alcoômetro (álcool + metro, árabe e grego), abreugrafia (Abreu + grafia, português e grego).                                                                                                       

ONOMATOPÉIA:  consiste  em criar palavras, tentando imitar sons da natureza.           

Zunzum, cricri,  tique-taque,  pingue-pongue.
                                                                                 REDUÇÃO:   consiste   na    eliminação   de  um   segmento da palavra, a  fim  de   se  obter   uma forma mais curta.                                   

extraordinário - extra,    telefone - fone.       

SIGLAS:   as    siglas   são    formadas      pela  combinação    das    letras   iniciais    de     uma  seqüência de palavras que constitui um nome.

IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia   e Estatística); IPTU  Imposto Predial,  Territorial e Urbano).

EMPRÉSTIMO LINGÜÍSTICO:   é    uma   forma   ou  condição de  aportuguesamento de  palavras   estrangeiras ;   se   a   grafia   da palavra não se   alterar,  ela deverá ser escrita entre aspas.

Estresse, estande, futebol, bife, “show”, xampu, “shopping center”, “shampoo”, deletar, estartar

EXERCÍCIOS GERAIS:

1. As palavras couve-flor, planalto e aguardente são formadas por:

A)  derivação              D) composição

B)  onomatopéia                    E) hibridismo

C)  prefixação

2. Assinale a série de palavras em que todas são formadas por parassíntese:

A)  acorrentar,esburacar, despedaçar

B)  solução, passional, corrupção

C)  enrijecer, deslealdade, tortura

D)  biografia, macróbio, bibliografia

E)  acromatismo, hidrogênio, litografar

 3. As palavras  claramente, bonzinho e homenzarrão são formadas por derivação:

regressiva                   B) sufixal       

C)   prefixal                 D) parassintética    

E)   prefixal e sufixal

4.  Em “O girassol da vida e o passatempo do tempo que se passa não brincam nos lagos da lua” , há respectivamente:

A) um elemento formado por aglutinação e outro por justaposição.

B) um elemento formado por justaposição e outro por aglutinação.

C)  dois elementos formados por justaposição.

D)  dois elementos formados por aglutinação.

E) nenhum dos elementos é formado por justaposição.

5. A formação do vocábulo grifado na expressão “ o canto das sereias”  é:

composição por justaposição

derivação sufixal

palavra primitiva

derivação prefixal

derivação regressiva

6. Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela em que ocorrem dois prefixos que dão idéia de negação:

pressupor, ambíguo

impune, acéfalo

anarquia, decair

importar, soterrar

ilegal, refazer

7. Assinale a alternativa em que aparece um prefixo grego que indica oposição:

antípoda, antídoto, antipatia

anacrônico, anacoluto, anátema

ateu, acatólico, anarquia

inimigo, injusto, indócil

descrédito, desinfeliz, desacerto

8. A seqüência,  composta apenas por substantivos primitivos, é:

oásis, obra, inquietação, tristeza

homem, vida, sensibilidade, vontade

nome, orgulho, espírito, janela

alegria, sol, touceira, telhado

segredo, deus, fartura, usineiro

9.Assinale abaixo o composto de elementos gregos que não se sujeita à definição apresentada:

macrobia - estado de vida longa

claustrofobia - aversão a lugares fechados

misantropia - aversão à sociedade

xilografia - arte de grafar em pedra

etnologia - estudo das raças

10. Em qual dos exemplos abaixo está presente um caso de derivação parassintética?

Lá vem ele, vitorioso do combate.

Ora, vá plantar batatas.                                                          

Começou o ataque.

Assustado, continuou a se distanciar do animal.

Não vou mais me entristecer, vou é cantar.

11. Considerando o processo de formação de palavras, relacione a coluna da direita com a da esquerda:

(1) derivação imprópria                     (    ) desenredo

(2) prefixação                         (    ) narrador

(3) prefixação e sufixação                (    ) infinitamente

(4) sufixação                          (    ) o voar

(5) composição por                (    ) pão-de-mel

       justaposição

Assinale a alternativa que apresenta a numeração em seqüência correta:

A) 3 ,4, 2, 5, 1            B) 2, 4, 3, 1, 5

C) 4, 1, 5, 3, 2                        D) 2, 4, 3, 5, 1

E) 4, 1, 5, 2, 3

12. Assinale a alternativa incorreta, considerando a estrutura e formação das palavras.

A) “Paulo Tavares pelo que dele fui adivinhando através de conversas...” ―D Na parte grifada da palavra“΅°adivinhan”o΅±, temos vogal tem¨Άtica e desin¨Ίncia do ger¨²B) “... uma forma de amor malvista pelos adultos em quase todas as sociedades nitidamente patriarcais...” ―D Nas duas palavras grifadas, encontramos vogal tem¨Άta; e apenas em “adultos”, encontramos desinκncia de nϊmero.

C) “... buscam insinuar ΰ afeiηγo exagerada dos adolescentes bonitos, com alguma coisa de meninas nos seus gestos indecisos e dúbios...” ―D Nas duas palavras grifadas, encontramos desin¨Ίncia de nero; numa delas, porιm, encontramos vogal temαtica.

D) “...visando epicurianamente extrair desses afetos transitórios momentos de gozo quase de todo físico...” ―D No voc¨Άbulo grifado, encontramos radical e afixosE) “...o sobrinho fora de tal modo apaparicado pela Mγe que se amolecera de fato em rapaz com muita coisa...” ― Na palavra grifada, encontramos prefixo e sufixo.

CLASSES DE PALAVRAS

São dez as classes de palavras na língua portuguesa:

SUBSTANTIVO: é o nome com que designamos pessoas, animais, coisas e que funciona como núcleo do sujeito ou complemento em geral. Aquela bandeira é tricolor.

ADJETIVO: indica as qualidades ou propriedades de todos os seres, funcionando como modificador de substantivos.                                      As árvores são bonitas.

PRONOME: é a palavra  que  representa o ser ou ao ser se refere, considerando apenas como pessoas do discurso (1a , 2a , 3a ) ou relacionando-os com elas.  Ela é a razão da minha vida.

VERBO:   é a palavra que apresenta uma ação, um fenômeno, um estado ou mudança de estado. É o termo, na maioria dos casos, essencial do enunciado. O Santa Cruz é o time de maior tradição em Pernambuco.

ARTIGO : tem   a   função   de identificar toda uma classe de palavras: os substantivos, determinando-os, indicando-lhes o gênero. O homem tinha uma solução para tudo.

NUMERAL : é   o    nome  que   indica    a quantidade (cardinais), ou a seriação (ordinais) ou a proporção dos seres (multiplicativos e fracionários) Ele foi o sexto no concurso.

PREPOSIÇÃO : é a  palavra   conectiva  que, posta entre dois termos de função diversa, indica que o segundo se subordina ao primeiro.         Entregamos em domicílio.

INTERJEIÇÃO : é a  expressão  com que traduzimos os nossos estados emotivos. Caramba!

CONJUNÇÃO :    tem por missão reunir orações num mesmo enunciado e determina a coordenação entre dois termos, ou entre duas orações, ou subordinação entre duas orações. Tentei ler, mas dormi.

ADVÉRBIO: é a palavra que se acrescenta à significação de um verbo, de um adjetivo, de outro advérbio, ou de toda uma frase.  O dia está muito frio. O homem não falava muito bem.

CLASSES DE PALAVRAS QUE NÃO SE FLEXIONAM

1)  PREPOSIÇÃO

2)  INTERJEIÇÃO

3)  CONJUNÇÃO

4)  ADVÉRBIO

EXERCÍCIOS

1.  Classifique    morfologicamente   as    palavras destacadas:

A) Quem estuda os  males espanta.

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B) Certamente ela não quis enganar.

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C)  Disse o horário a todas as alunas.

____________________________________________

D) Encontrou um meio de amenizar o problema.

____________________________________________

E) Durante a reunião, todos falaram.

____________________________________________

F) Ganhou um quadro a óleo.

____________________________________________

G) Sou um eu à procura de um tu para sermos nós.

____________________________________________

H) Havia 2003 fatos para eu estudar

____________________________________________

I) A mulher disse um muito obrigado cheio de mágoa.

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2) Leia o texto a seguir para responder à questão 1.

Vinho de missa

     Era domingo e o navio prosseguia viagem. Os passageiros iam sendo convocados para a missa de bordo.

     - Vamos à missa? - convidou Ovalle.

     O passageiro a seu lado no convés recusou-se com inesperada veemên­cia:

     - Missa, eu? Deus me livre de missa.

     - Não entendo - tornou Ovalle, intrigado:      

     - O senhor pede justamente a Deus que o livre da missa?

     - No meu tempo de menino eu ia à missa. Mas deixei de ir por causa de um episódio no colégio interno, há mais de trinta anos. Colégio de padre - isso explica tudo, o senhor não acha?

     Ele achou que não explicava nada e pediu ao homem que contasse.

     - Pois olha, vou lhe contar: imagine o senhor que havia no colégio um barbeiro, para fazer a barba dos padres e o cabelo dos alunos. Vai um dia o barbeiro me seduz com a idéia de furtar o vinho de missa, que era guardado numa adega. Me ensinou um jeito de entrar na adega - e um dia eu fiz uma incursão ao tonel de vinho. Mas fui infeliz: deixei a torneira pingando, desco­briram a travessura e no dia seguinte o padre-diretor reunia todos os alunos do colégio, intimando o culpado a se denunciar. Ia haver comunhão geral e quem comungasse com tão horrenda culpa mereceria danação eterna. Está visto que não me denunciei: busquei um confessor, tendo o cuidado de escolher um padre que gozava entre nós da fama de ser mais camarada: "Padre, como é que eu saio desta? Eu pequei, fui eu que bebi o vinho. Mas se deixar de co­mungar, o padre-diretor descobre tudo, vou ser castigado." Ele então me tran­qüilizou, invocando o segredo confessional, me absolveu e pude receber a comunhão. Pois muito bem: no mesmo dia todo mundo sabia que tinha sido eu e eu era suspenso do colégio.

     O homem respirou fundo e acrescentou, irritado:

     - Como é que o senhor quer que eu ainda tenha fé nessa espécie de gente?

     Ovalle ouvia calado, os olhos perdidos na amplidão do mar. Sem se voltar para o outro, comentou:

     - O senhor, certamente, achou que o confessor saiu dali e foi direitinho contar ao diretor.

     - Isso mesmo. Foi o que aconteceu. - O vinho era bom? - Como?

     - Pergunto se o senhor achou o vinho bom.

     O homem sorriu, intrigado:

     - Creio que sim. Tanto tempo, não me lembro mais... Mas devia ser: vinho de missa!

     Então Ovalle se voltou para o homem, ergueu o punho com veemência: - E o senhor, depois de beber o seu bom vinho de missa, me passa trinta anos acreditando nessa asneira?

     O homem o olhava, boquiaberto: - Asneira? Que asneira?

     - Será possível que ainda não percebeu? Foi o barbeiro, idiota!

     - O barbeiro? - balbuciou o outro:

      - É verdade... O barbeiro! Como éque na época não me ocorreu...

     - Vamos para a missa - ordenou Ovalle, tomando-o pelo braço.

(Fernando Sabino.A mulher do vizinho. 17 ed., Rio de Janeiro: Record, 1997)

Questão 1: Considerando a classe morfológica dos vocábulos em destaque, julgue os itens a seguir.

1. "Era domingo  o  navio prosseguia viagem. Os passageiros iam sendo convocados para a missa de bordo." - substantivos. (l.1-3)

2. "Mas fui infeliz: deixei a torneira pingando, descobriram a travessu­ra e no dia seguinte o padre-diretor reunia todos os alunos do colé­gio, intimando o culpado a se denunciar." - adjetivos. (l.22-25)

3. "Ia haver comunhão geral e quem comungasse com tão horrenda culpa mereceria danação eterna." - verbos. (l.25-27)

4. "Está visto que não me denunciei: busquei um confessor, tendo o cuidado de escolher um padre que gozava entre nós da fama de ser mais camarada." - pronomes relativos. (l.27-30)

5. "Então Ovalle se voltou para o homem, ergueu o punho com ve­emência." - preposições. (l. 52-53).

6. "- Isso mesmo. Foi o que aconteceu." - pronomes. (l.46)

7.  "- Creio que sim. Tanto tempo, não me lembro mais... Mas devia ser: vinho de missa!" - conjunções. (l. 50-51)

8. "Vai um dia o barbeiro me seduz com a idéia de furtar o vinho de missa, que era guardado numa adega." - locuções adjetivas. (l.19-21)

3) Leia o texto a seguir para responder à questão 2.

A dengue é considerada hoje o maior problema de saúde pública dos países tropicais. As condições climáticas lhe são favoráveis. O Aedes aegypti, mosquito transmissor da doença, prolifera em ambientes com temperatura e umidade elevadas. Daí por que no verão, período de ca­ lor forte e chuvas abundantes, ocorre o maior número de casos.

O Brasil oferece terreno fértil para a proliferação do inseto. Mais de 20% da população das grandes e médias cidades vivem em condi­ções precárias de saneamento básico. Sem abastecimento regular de água e coleta constante de lixo, formam-se os criadouros ideais do Aedes aegypti. Os moradores das áreas de risco precisam manter água em reservatórios, e o lixo moderno, descartável por excelência, forma de­pósitos artificiais que atraem o mosquito.

A violência urbana é outro aliado da enfermidade. Os técnicos não conseguem entrar nas casas para  inspecioná-las. Amedrontada, a população teme estar diante de um bandido disfarçado que se diz fun­cionário da vigilância sanitária. Não lhe abre a porta.

Outro fator é que o país recebe grande fluxo de turistas. O ser humano é a fonte da transmissão do mal. É ele quem contamina o mosquito. Ora, não há possibilidade de inspecionar portos, aeroportos, ferroviárias, rodoviárias e estradas para detectar possíveis infectados. Ainda que houvesse, a dengue, em muitos casos, é assintomática ou confunde-se com gripe ou resfriado.

Erradicar a dengue no curto prazo, pois, é impossível. Mas o poder público pode e deve tomar medidas capazes de mantê-la sob con­trole e, sobretudo, de salvar vidas. Campanhas educativas mudam hábi­tos da população. Os brasileiros têm o costume de manter, nas depen­dências domésticas, vasos de plantas com pratinhos de água. Conscien­tes do perigo, poderão livrar-se do risco potencial.

          Certas ações simples, porém indispensáveis, não podem ser ne­ gligenciadas. É o caso de atacar os possíveis focos do Aedes aegypti. A vigilância sanitária deve fiscalizar cemitérios, borracharias, depósitos de ferro velho e providenciar a limpeza de terrenos baldios. São ações preventivas eficazes e urgentes. Mas, enquanto perdurarem as situações de precariedade em sa­neamento básico, haverá infectados. O Brasil deu um passo adiante para conviver com o mal. Especializou profissionais da área de saúde a fim de tratar as formas graves da infecção e reduzir-lhe a letalidade a quase zero. Vale o exemplo. Manaus registrou 58 ocorrências de den­gue hemorrágica. O único óbito deveu-se ao fato de o enfermo não ter  procurado o hospital de referência.

A escassez de recursos impede que todos os hospitais tenham unidades especializadas em dengue. Mas impõe-se que todas as cida­des tenham pelo menos um centro de atendimento aos casos graves. Com socorro adequado e tempestivo, é possível evitar mortes. Nenhum governo pode ignorar esse avanço.

Questão 2: Julgue os itens.

1. Na linha 1, a palavra "dengue" constitui substantivo e é, sintatica­mente, núcleo do sujeito. (l.1)

2. Em "O Brasil oferece terreno fértil..." (l.8) e " ..”o país recebe gran­de fluxo de turistas" (l.22), os substantivos destacados apresentam paralelismo sintático.

3. No trecho: "Os moradores das áreas de risco precisam manter água em reservatórios, e o lixo moderno, descartável por excelência, for­ma depósitos artificiais que atraem o mosquito" (l.13-16), desta­caram-se apenas substantivos concretos, comuns e simples.

4.  Em "O ser humano é a fonte da transmissão do mal" (l.23), temos exemplo de verbo usado substantivamente.

5. O substantivo "dengue" (l.1) é comum-de-dois-gêneros: o dengue/ a dengue.

6. No trecho: "Especializou profissionais da área de saúde a fim de tratar as formas graves da infecção e reduzir-lhe a letalidade a quase zero" (l.46-49), destacaram-se seis ocorrências de artigo definido.

7. Em "A violência urbana é outro aliado da enfermidade" (l.17-18) e em "Os moradores das áreas de risco precisam manter água em reserva­tórios" (l.13-14), destacaram-se, respectivamente, o adjetivo e a locução adjetiva.

8. Em " O Brasil deu um passo adiante para conviver corri o mal" (l.46) e em "Manaus registrou 58 ocorrências de dengue hemor­rágica" (l.50-51), destacaram-se numerais.

CONCORDÂNCIA NOMINAL

É a relação entre um substantivo e as palavras que a ele se ligam.

REGRAS BÁSICAS

1. O adjetivo concorda em gênero e número com o substantivo a que se refere.

Seus olhos escuros transmitem  inquietação.

       A bonita casa está ali.

2. O adjetivo que se refere a mais de um substantivo de gênero e número diferentes, quando posposto, poderá concordar no masculino plural (mais aceita) ou com o substantivo mais próximo.

O homem e mulher músicos.

Uma   solicitude   e  um   interesse fraternos.

Poderá concordar com o mais próximo quando os substantivos forem sinônimos entre si ou quando se alinharem em gradação.

A dedicação e o amor intenso aos livros.

A inteligência, o esforço, a dedicação extraordinária.

3. Se o adjetivo estiver anteposto a dois ou mais substantivos de gênero e número diferentes, concorda, em geral, com o mais próximo.

Escolhestes mau lugar e hora.

Velhas revistas e livros.

4.Quando dois ou mais adjetivos se referem a um substantivo determinado por artigo, são aceitas duas construções:

Estudo   a   cultura italiana e a francesa.

Estudo as culturas italiana e francesa.

5. Quando um adjetivo atua como predicativo de um sujeito simples ou de um objeto simples, concorda com ele em gênero e número.

A situação é delicada.

As árvores velhas continuam acolhedoras.

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6. Quando  o  sujeito    ou   o  objeto    são  compostos    e formados por elementos de gêneros diferentes, o predicativo concorda no masculino plural.

Pai e filha são talentosos.

Marido e mulher são bem-humorados.

Se o predicativo do sujeito estiver anteposto ao sujeito, pode concordar apenas com o núcleo mais próximo.

Era deserta a vila e o campo.

Estavam molhadas as mãos e os pés.

Julguei insensatas sua atitude e comportamento.

Mantenham limpas as ruas e os jardins.

7. No caso de numerais ordinais que se referem a um único substantivo posposto, podem ser usadas as construções:

Avisei os moradores do primeiro e segundo andar.

Avisei  os moradores do primeiro e segundo andares.

8. O pronome, quando se flexiona, concorda em gênero e número com o substantivo a que se refere.

Ele quebrou uma cadeira e jogou-a no povo.

A moça abriu as pálpebras e cerrou-as logo.

9. O pronome  que  se refere a dois ou  mais   substantivos   de   gêneros ou  números diferentes flexiona-se no masculino plural.

Ele quebrou casa e carro e queimou-os.

Flores e presentes, adoro recebê-los. 

EXERCÍCIOS

1.Complete    as   frases   seguintes   com a  forma  apropriada  do determinante colocado entre parênteses. Indique os casos em que mais de uma concordância é possível.

Sempre o vejo usando óculos ......................... (escuro)

Conheço todos os países ............................. (latino-americano)

...................atitude e comportamento são ......................... (seu/ inaceitável)

.....................comportamento e atitude são .........................(seu/ deplorável)

.........................foi ......................... excursão. (aquele / um/ melancólico)

Viam-se ao longe ......................... mangueiras e abacateiros.(alto)

Viam-se ao longe .........................abacateiros e mangueiras. (robustos)

2. Complete as frases abaixo com os pronomes o, a, os, as, conforme convenha:

As revistas e os jornais, leio- ...... por alto.

Ele podia ajudá-la, mas não ...... quis.

Vi Mário e suas irmãs, porém não ...... cumprimentei.

Aquela ilha, aquelas praias, como eu ..... conheço.

As paixões nos acorrentam sem que ..... sintamos.

PALAVRAS E CONSTRUÇÕES QUE MERECEM DESTAQUE

PRÓPRIO, MESMO, ANEXO, INCLUSO, QUITE, LESO E OBRIGADO

Concordam em gênero e número com o substantivo ou pronome a que se referem.

Elas próprias falaram comigo.

Seguem anexas as cópias solicitadas.

Seguem inclusos os documentos requeridos.

Não há mais nada a discutir: estamos quites.

Ele cometeu um crime de leso-patriotismo.

OBS: A locução “em anexo” é adverbial, portanto,  invariável.

MEIO E BASTANTE

Pedi meia cerveja e meia porção de batatas fritas.

Meia classe terá de permanecer após o fim da aula.

Há bastantes pessoas insatisfeitas com o que ganham.

As jogadoras estavam meio desgastadas.

Ainda acreditamos bastante em nós mesmos.

É BOM, É NECESSÁRIO, É PRECISO

Quando desacompanhados de determinante, os substantivos podem ser tomados em sentido amplo. Nesse caso, as expressões como é proibido, é bom, é necessário, é preciso e similares não variam.

É proibido entrada.                

É proibida a entrada de estranhos. 

CARO E SÉRIO

As palavras  caro  e  sério  podem  ter  funções    adjetivas ou adverbiais.

Ela falou sério.   /   O rapaz é sério.

Tais produtos custam caro.   /    Eles são caros.

ALERTA, PSEUDO, MENOS

     As palavras alerta, pseudo e menos são invariáveis.

Os soldados permaneceram alerta.

Eles são pseudo-heróis.

Havia menos alunas na sala.

JUNTO

O vocábulo junto concorda com a palavra a que se refere.

Sempre estudavam juntos ou juntas.

Eles estão juntos.

Acompanhado de preposição (junto a, de, com) forma locução prepositiva, ficando invariável.

As crianças voltaram junto da mãe.

SÓ

O vocábulo só pode ser adjetivo (= sozinho) ou advérbio (=somente). Há ainda a locução à sós, que é invariável.

Depois da batalha só restaram cinzas.

Podemos estar sós nesse assunto.

    

A OLHOS VISTOS

A expressão a olhos vistos fica invariável, pois trata-se de locução adverbial de modo.

O rio avolumava a olhos vistos.

UM...OUTRO

Os pronomes um...outro, quando se referem a substantivos de gêneros diferentes, concordam no masculino.

Esposo e esposa viviam em plena paz e amavam-se um ao outro.

POSSÍVEL

Com o mais possível, o menos possível, o melhor possível, o pior possível, quanto possível, o menor possível, o adjetivo possível fica invariável, ainda que se afaste da palavra mais.

Paisagens o mais belas possível.

Ele assistiu o maior número de jogos possível.

Com o plural os mais, os menos, os piores, os melhores,  o adjetivo possível vai ao plural:

Ela escolhia as tarefas menos penosas possíveis.

As frutas são as mais deliciosas possíveis.

CONCORDÂNCIA COM NOMES DE COR

1. Adjetivo simples flexiona:

Ex.: Olhos verdes, meias brancas.

2. No adjetivo composto, flexiona-se  só o 2º elemento, quando é adjetivo.

Ex.: Olhos verde-claros.

3. Substantivos empregados como adjetivo

Ex: blusas cinza. ( cor de cinza )

      blusas rosa. ( cor de rosa )

4. Se o adjetivo composto indicar cor e tiver substantivo em   sua    formação,   não    flexionará.

Ex.: blusas cinza-claro.

       roupas verde-garrafa.

OBS: Ultravioleta / azul-marinho / azul-celeste   -   são invariáveis

EXERCÍCIOS GERAIS

1. Complete as frases seguintes com a forma apropriada do termo entre parênteses.

Eles.....................comunicaram à atriz que ela ..................... teria de tomar as providências necessárias. (mesmo, mesmo)

As funcionárias garantiram que elas ..................... iriam fiscalizar para que seus documentos seguissem..................... (mesmo, anexo)

A foto pedida segue ..................... à ficha de cadastro.(incluso)

Eu ..................... farei isso - disse o rapaz. (próprio)

Muitas mães de família andam ..................... desgastadas com a dupla jornada de trabalho que têm que cumprir. (meio)

.....................pessoas acham estranho este plural. É que estavam .................. desinformadas sobre as coisas da língua portuguesa. ( bastante, meio)

A situação do país  é..................... preocupante. .....................famílias tiveram de vender suas terras e migrar para os centros urbanos. (bastante, bastante)

2. Complete os espaços apropriadamente.

 A)  Chegamos ao Rio ao meio-dia e _________. (meio)

Comprei uma gravata e um terno _________________. (azul)

A janela e a porta estão ___________. (aberto)

Segue ____________ uma procuração. (anexo)

Não havia _____________ entusiasmo e alegria na torcida. (verdadeiro)

É ____________ a entrada a pessoas estranhas. (proibido)

Encontrei pessoas o mais delicadas _____________. (possível)

H) Vai________ a lista de preços. (incluso)

I)   A negociata é ___________ ( bom)

J)  Água é ____________(necessário)

3. ..................... a difícil fase inicial e o período da experimentação, ..................... algumas semanas antes que se ..................... os objetivos estipulados.

Vencidos - decorreu - alcançassem

Vencido - decorreram - alcançasse

Vencida - decorreram - alcançassem

Vencidos - decorreram - alcançasse

Vencida - decorreu - alcançasse

4. As moças, estando ....., tiveram, elas ...... de tomar as providências que a situação exigia.

só - mesmo                D)   só - mesmas

sós - mesmo   E)   sós - mesmas

só - mesma

5. Vai ..................... à carta minha fotografia. Essas pessoas cometeram crime de ..................... -patriotismo. Elas .....................não quiseram colaborar.

incluso - leso - mesmo

inclusa - lesa - mesma

inclusa - lesa - mesmas

incluso - leso - mesmas

inclusa - leso - mesmas

6. ....... furiosa, mas com ........... violência, proferia injúrias ......... para escandalizar os mais arrojados.

meia - menas - bastantes

meia - menos - bastante

meio - menos - bastante

meio - menos - bastantes

meio - menas - bastantes

7. Os Estados Unidos ..................... grande universidade de ..................... fama e mérito.

possuem - reputada

possui - reputado

possui - reputados

possuem - reputado

possui - reputada

8. Deixou ..................... desde logo, os prêmios a que faria jus o vencedor: dois .....................

estabelecidos - corcel azuis-claros

estabelecido - corcéis azul-claro

estabelecido - corcéis azul-claros

estabelecidos - corcéis azul-claros

estabelecido - corcel azuis-claros

CONCORDÂNCIA VERBAL

REGRAS GERAIS

01. O verbo e o sujeito de uma oração mantêm entre si uma relação mútua chamada de concordância verbal. De acordo com essa relação, verbo e sujeito concordam em número e pessoa.

Reconheço os próprios erros.

Pessoas razoáveis reconhecem os próprios erros.

O sujeito composto equivale a um sujeito no  plural: Pai e filho conversaram longamente.

        ___________________________________________

02. Nos sujeitos compostos pessoas gramaticais diferentes, o verbo concorda com a pessoa de menor número no plural.

Nossos amigos, tu e eu (nós) formaremos um belo time.

Tu e ele (vós) formareis um belo time.

___________________________________________

03. Se o verbo estiver anteposto ao sujeito composto, pode concordar no plural com a totalidade do sujeito ou com o núcleo do sujeito mais próximo.

Bastaram determinação e capacidade.

 Bastou determinação e capacidade.

Quando  há  reciprocidade,  a concordância deve ser feita no plural.

Agrediram-se o deputado e o senador.  (agrediram-se um ao outro)

Ofenderam-se o jogador e o técnico. (ofenderam-se um ao outro)

___________________________________________

04. O   sujeito, sendo composto  e  anteposto  ao verbo, leva geralmente este para o plural.

A moça e o rapaz cumpriram seus deveres.

Se os núcleos do  sujeito  composto são sinônimos ou quase sinônimos ou estabelecem uma gradação, o verbo pode concordar no singular.

O desalento e a tristeza minou-lhe as forças.

Um aceno, um gesto, um estímulo faria  muito por ele.

CONCORDÂNCIAS QUE MERECEM DESTAQUE

01. SUBSTANTIVOS  PRÓPRIOS NO PLURAL

Quando o sujeito é formado por nomes que só têm plural, se não houver artigo antes do nome, o verbo fica no singular.

Flores não recebe mais acento.

Se  houver artigo  antes do nome, o verbo vai para o  plural.

Os Estados Unidos impuseram uma ordem  mundial.

As Minas Gerais são inesquecíveis.

Obs: quando se tratar de obra literária, o verbo poderá ficar no singular.

Os Lusíadas são / é  o maior poema épico português.

02.  PRONOMES RELATIVOS “QUE / QUEM” COMO SUJEITOS

Quando o sujeito for o pronome relativo QUE, o verbo concordará  com o antecedente do que.

Fui eu que fiz tudo isso.

Quando o sujeito é o pronome relativo QUEM, pode-se utilizar o verbo na 3^a pessoa do singular ou concordá-lo com o sujeito do verbo “ser”.

Somos nós quem pagamos. / Somos nós quem paga.

03. CONCORDÂNCIA COM PERCENTUAIS

Quando o sujeito for indicação de uma porcentagem seguida termo preposicionado, a tendência é fazer a concordância com esse termo que especifica a referência numérica.

1% do orçamento do país deve  destinar-se à educação.

85% dos entrevistados declararam impostos.

99% da população brasileira assistiu à Copa do Mundo.

Se a porcentagem for particulariza, o verbo concordará com ela:

Os 99% da população assistiram à Copa do Mundo.

Aqueles 45% de eleitores estão indecisos.

04. NÚMEROS FRACIONÁRIOS

Quando o sujeito é um número fracionário, o verbo concorda com o numerador.

Anulou-se 1/5 da prova de matemática.

Anularam-se 2/5 da prova de matemática.

05. PRONOMES DE TRATAMENTO COMO SUJEITO

O verbo fica na 3^a pessoa.

Vossas Excelências desejam algo?

 06. SUJEITOS RESUMIDOS POR TUDO / NADA NINGUÉM

 O verbo concorda no singular.

Carros, viadutos, pontes, tudo foi destruído pelo terremoto.

07. UM OU OUTRO

O verbo concorda no singular com o sujeito um ou outro.

Um  ou outro caso será resolvido.

Uma ou outra candidata saiu-se bem.

ESTRUTURAS  VERBAIS   FORMADAS    COM   A    PARTICIPAÇÃO   DO PRONOME “SE”:

A)  Quando atua  como índice de indeterminação do sujeito, o “se” acompanha verbos intransitivos, transitivos indiretos e de ligação, que devem obrigatoriamente estar na 3^a pessoa do singular.

Aos domingos, ia-se sempre à praça.

Precisa-se de pedreiros.

B)  Quando  atua  como  pronome apassivador, o “se” acompanha verbos transitivos diretos e transitivos diretos e indiretos na formação da voz passiva sintética. Nesse caso , o verbo concorda com o sujeito da oração.

Construi-se uma nova praça no bairro.

Construíram-se novas praças no bairro.

                          

O  VERBO “SER”

A)  Estando entre dois substantivos de números diversos, o que orientará  a concordância será o sentido da frase, ou seja, o verbo “ser” concordará  com o termo a que se quiser dar mais ênfase.

O horizonte de sucesso são cordilheiras transpostas.

B) O sujeito sendo nome de pessoa, com ele concorda o verbo ser.

Mário era só alegrias.

C)  Concorda  com  o predicativo quando o sujeito for um dos pronomes tudo, isso, isto, aquilo,  o.

Tudo eram alegrias naquela noite.

Também é uma forma aceita segundo a norma padrão:

Tudo é flores.

D) Quando um dos dois termos - sujeito ou predicativo - for pronome pessoal, faz-se a concordância com este pronome:

Todo eu era olhos e coração.

O Brasil, senhores, sois vós.

E) Nas  expressões  que  indicam   quantidade, medida, peso, preço, valor (é muito, é pouco, é suficiente, é mais que, etc.), o verbo ser é invariável:

 Dois quilos é pouco.     /       Vinte mil reais  é bom.

F)  Nas    indicações    de    tempo,    horas,   datas   e distâncias, o verbo ser  é impessoal e concorda com a expressão numérica que o acompanha.

São duas horas.

Hoje é dia cinco de março.

Hoje são cinco de março.

Daqui para minha casa são três quilômetros.

O VERBO “HAVER’

Quando indica existência ou acontecimento, é impessoal e permanece na 3^a pessoa do singular.

Ainda há pontos obscuros nessa versão.

Deve ter havido pontos obscuros naquela versão.

HAVER / FAZER / CHOVER

São impessoais quando indicam tempo decorrido. Neste caso, permanecem na 3^a pessoa do singular.

Há anos que não o vejo.

Faz anos que não o vejo.

Choveu durante vários dias.

BATER, SOAR, DAR

Referindo-se às horas, os três verbos acima concordam regularmente com o sujeito.

Nisto, deu três horas o relógio da botica.

Soaram dez horas nos relógios das igrejas.

PARECER

Em construções com o verbo parecer seguido de infinitivo, pode-se flexionar o verbo parecer ou o infinitivo que o acompanha.

As paredes pareciam estremecer.

As paredes parecia estremecerem.

EXERCÍCIOS GERAIS

1. Complete as frases seguintes com a forma apropriada do verbo entre parênteses:

A).................... várias coisas inesperadas na tarde de ontem. (acontecer)

B) .................... alguns poucos amigos fiéis no fim de semana. (ficar)

C) .................... alguns doces. (sobrar)

D)  Ainda .................... bons motivos para ficarmos juntos. (deve existir)

E) Ainda .................... surpresas nesse campeonato. (pode ocorrer)

2. Passe para o plural os termos destacados em cada uma das frases seguintes e faça as mudanças em cada caso:

A) Anunciou-se a reforma administrativa.

_________________________________________

B) Trata-se daquela  questão polêmica.

_________________________________________

C) Ele prefere não opinar quando se fala em eleição.

_________________________________________

E) Obteve-se o computador mais veloz.

_________________________________________

3. Indique a alternativa gramaticalmente incorreta:

A)    Deram duas horas.

B)    O relógio deu duas horas.

C)    Tinha soado seis horas.

D)    Bateu uma hora.

E)    O sino bateu duas horas.

4. .......... meio-dia e .........; no céu, ................. as trovoadas de verão.

A) Era -   meia -   anunciava-se

B) Eram -   meio -   anunciavam-se

C) Era -   meio -   anunciava-se

D) Era -   meia   - anunciavam-se

E) Eram - meia  -   anunciavam-se

5.  Quanto à concordância, está inteiramente correta a frase:

A) Não ocorrem aos cientistas imaginar que as explicações dos fenômenos naturais possam ser dadas pelas práticas esotéricas.

B) Se conviessem aos charlatões demonstrar suas crenças em experimentos de laboratório, eles seriam  os primeiros a fazê-lo.

C) A todo cientista, seguindo os passos de seus antecessores e submetendo-se aos procedimentos próprios da ciência, cumprem desmascarar as malícias dos charlatões.

D) É desejável que se oponham às "provas" oferecidas pelos charlatões a prática das experiências controladas nos laboratórios.

E) Não se recorra às práticas esotéricas para que se "provem", sem nenhum rigor, "fatos" que não passam de construções da fantasia e da especulação.

6. O verbo indicado entre parênteses adotará uma forma do plural, ao se flexionar corretamente na seguinte frase:

A) Agissem os membros do tribunal de acordo com os cânones da escola Maliki, (redundar) tudo na morte de Amina.

B) É de se perguntar quantos apedrejamentos (haver) de ocorrer, caso se observasse o mesmo rigor da lei em relação ao adultério masculino.

C) Por mais razões que (poder) haver para se condenar moralmente um adultério, nenhuma delas tem força para torná-lo um crime.

D) Acreditam os observadores que um conflito de interpretações entre juizes muçulmanos e juizes laicos (ensejar), provavelmente, uma guerra civil.

E)   Aos     fanáticos     religiosos     não (satisfaz) que se solucionem    casos    como   esse    de um modo político, concessivo, conciliatório.

7. A concordância verbal e a nominal estão de acordo com a norma padrão em:

A) Houveram implicações boas e más naquelas atitudes dos empresários de Pernambuco.

B) Propostas, o mais adequadas possíveis, em termos de qualidade, foi apresentada aos trabalhadores.

C) Quaisquer deslizes perante o consumidor, nessa área, provoca problemas para a empresa.

D) É necessário paciência para poderem os trabalhadores conseguirem seus plenos direitos.

E) A ação social, um dos temas mais discutidos atualmente, faz os interessados repensarem a política fiscal.

8. A frase que está inteiramente de acordo com as normas da concordância verbal é:

A) A corrupção dos povos que saem da infância e da juventude parecem fazer parte do nosso destino histórico, segundo o pessimista Rousseau.

B) Constituem os males da humanidade um desafio invencível para qualquer providência de natureza jurídica.

C) De acordo com Rousseau, devem-se discriminar o que é a vontade geral, diante do que é a vontade de todos.

D) Quanto mais contra-sensos houverem na interpretação de Rousseau, menos compreendido será o filósofo.

E) Nas teses de Rousseau, a reforma dos costumes sempre tiveram mais importância do que quaisquer remédios jurídicos.

9. A frase em que há pleno atendimento às normas de concordância verbal é:

A)) Deve espantar-nos que sejam consideradas crimes, na Nigéria, atitudes que, entre nós, são passíveis de uma simples censura moral?

B) É possível que venha a ocorrer, imediatamente após o caso de Amina Lawall, julgamentos relativos à mesma infringência das leis muçulmanas.

C) Muitos acreditam que não se deveriam admitir, em nome dos direitos humanos, a aplicação da pena máxima contra desvios de ordem moral.

D) É polêmica a proposta de que se confira a um tribunal internacional poderes para intervir em normas jurídico-religiosas estabelecidas em culturas milenares.

E) Caberiam aos cidadãos ocidentais, cujas leis se estabeleceram em sua própria tradição cultural, o direito de intervirem nos códigos de outros povos15. 

10. Nos    textos   da    imprensa   que   se  seguem “a concordância foi nocauteada. Nem mesmo Mike Tyson teria sido capaz de bater com tanta força” (Correio Brasiliense, 4/3/97). Identifique a única frase em que a concordância não sofreu “nocaute”:

A) Popovic   traz,   todas as tardes, temas que são inéditas;

B) A gente, baseados  nas informações recebidas, organizamos o evento, e eles garantem;

C) O casal,  que  vivia  no  apartamento  em frente, consideravam-no uma pessoa tímida e pacata;

D) O Banco acredita que tudo são especulações do mercado financeiro;

E) Os quadros nordestinos apresenta Maria e José;

REGÊNCIA VERBAL

Os casos mais importantes são:

ABRAÇAR

Transitivo Direto - Apertar nos braços.

O pai abraçou o filho querido.

Transitivo Indireto - Abraçar-se   (pronominal): rege preposição A, COM, EM.

A professora abraçou-se aos livros.

AGRADAR

Transitivo Indireto - Satisfazer. Rege a preposição A; admite LHE(s).

Isto não lhe agrada.

A paisagem agrada à vista.

Transitivo Direto - Fazer agrado (alguém agrada alguém, sendo o sujeito nome de pessoa).

João agradava a esposa.

ASPIRAR

Transitivo Direto - inalar, tragar, sorver.

A menina aspirou o aroma da flor.

Transitivo Indireto - desejar, almejar. Rege a preposição A;  rejeita LHE(s).

Os jovens aspiram a grandes conquistas.

ASSISTIR

Transitivo Indireto - ver, presenciar, estar presente. Rege a preposição A, rejeita LHE(s).

Assistiu ao filme calada.

Transitivo Indireto - Caber, pertencer. Rege a preposição A; aceita LHE(s)

Não lhe assiste o direito de intervir.

Transitivo Direto - auxiliar, ajudar, confortar.

O médico assiste o doente.

Intransitivo - Morar. Rege a preposição EM

Há quanto tempo assistimos em Recife?

CHEGAR

Não se diz, na língua culta, "chegar em". Assim não é culto falar: "Cheguei em casa ontem.." Diz-se: "Chegamos a casa ontem."

CUSTAR

Intransitivo -  ter valor de.

A casa custou trinta mil reais.

Transitivo Indireto - demorar, ser difícil, custoso. Só se emprega na 3ª pessoa do singular e tem como sujeito uma oração reduzida de infinitivo, precedida ou não da preposição A.

Custa-me (a) aceitar que retornou ao vício.

ESQUECER / LEMBRAR

Transitivo Direto - quando não são pronominais, ou seja, quando não estiverem acompanhados dos pronomes oblíquos. (me, te, se, etc.)

Transitivo Indireto - quando  usados como verbos pronominais.

Esqueci  tudo (TD) / Esqueci-me de tudo.(TI)

Não lembro nada.(TD) / Não me lembro de nada.(TI)

NAMORAR

Transitivo Direto  -  Cortejar

Quem você quer namorar?

Sempre namorei a Lua.

Você quer namorar o João?

OBEDECER / DESOBEDECER

Transitivos Indiretos  -  regem a preposição A.

Os filhos obedecem aos pais.

Embora transitivos indiretos , esses verbos aceitam a voz passiva.    Ex: A lei foi obedecida por todos.

PAGAR / PERDOAR

Transitivos Diretos e Indiretos - pedem objeto direto da coisa que se paga ou se perdoa, e objeto indireto da pessoa a quem sem paga ou se perdoa.

Perdoemos as ofensas (coisas) aos nossos ofensores (pessoas).

PREFERIR

Transitivo Direto e Indireto - Não aceita reforço, rege preposição A .

Prefiro morrer a fugir como covarde.

OBS: Devem ser evitados os pleonasmos "preferir mais", "preferir antes", "preferir muito mais", "preferir mil vezes do que"...

PRECISAR

Transitivo Direto - determinar com exatidão.

Ele não soube precisar a quantia perdida.

Transitivo Indireto - necessitar.

O país precisa de guerreiros.

QUERER

Transitivo Direto - Desejar.

Eu quero o biscoito recheado.

Transitivo Indireto - Amar, ter afeto: rege a preposição A.

Os filhos querem aos pais.

VISAR

Transitivo Direto  -  apontar, mirar, rubricar.

O atirador visou o alvo.

Transitivo Indireto - pretender, almejar. Rege preposição A e rejeita LHE(s).

A ação visava ao restabelecimento da paz

EXERCÍCIOS GERAIS

1. O funcionário ................. ele se referiu é pessoa ................. se pode confiar.

A)   que - da qual                               D)  a que - quem

B)   a quem - em que             E)  do qual - que

C)   o qual - em quem

2. Posso informar.......... senhores ...........ninguém, na reunião, ousou aludir ................. tão delicado assunto.

A)   aos - de que - o   D)   aos - de que - ao

B)   aos - que - à                    E)   os - que - ao

C)   os - de que - a

3. Preveniu- ...... logo ......perigos que ...... ameaçavam.

A)   lhe - dos - o                     D)   o - face os - lhe

B)   lhe - face os - o   E)   lhe - dos - lhe

C)   o - dos - o

4. Indique a alternativa correta:

A)   Preferia brincar do que trabalhar.

B)   Preferia mais brincar do que trabalhar.

C)   Preferia brincar à trabalhar.

D)   Preferia brincar a trabalhar.

E)   Preferia mais brincar que trabalhar.

5. A difícil situação ................. naquele momento se encontravam era análoga ................. crise de anos atrás.

A)   que - da               B)   em que - à          

C)   onde - na             D)   sob que - com a 

E)   a que - a  

6. Sendo o Carnaval uma das festas ................. mais gosto, achei preferível ir ao baile ................. viajar para a fazenda.

A)    de que - a                       D)   que - do que

B)   das quais - que    E)   que - à

C)   de que - do que

7. No momento, só ................. uma coisa se preocupa: terminar antes das férias os trabalhos ................., mau grado seu, ................. confiaram.

A)   de - a que - lhe    D)   com - que - lhe

B)   por - a que - o      E)   com - com que - lhe

C)   de - a que - o

8. No caso de você falar ................. prometido, incorrerá ................. reprovação de todos.

A)   pelo - na               D)   ao - a

B)   como - para a      E)   como - na

C)   ao - da

9. Não aprovo os recursos ................. se valeu, embora, a rigor, não ................. normas cultas.

A)   de que - infringem

B)   com que - infrinjam às

C)   de que - infrinjam as

D)   a que - infrinjam às

E)   de que - infrinjam às

10. Está correto o emprego de ambas as expressões sublinhadas na frase:

A) Para os padrões ocidentais, de cujos valores são diferentes dos orientais, o caso de Amina surge como um escândalo ao qual ninguém se conforma.

B) A negativa à qual se safou o homem identificado por Amina foi suficiente para que ele sequer fosse indiciado no caso em que estava sendo envolvido.

C) A guerra civil, à que o texto faz referência, poderia ser iniciada caso tomasse outro rumo o julgamento no qual todas as atenções estavam voltadas.

D) A corte islâmica, em cujos critérios de julgamento há forte influência religiosa, deu ao caso uma solução na qual muitos não acreditavam.

E) A absolvição de Amina, por cuja se fizeram muitos abaixo-assinados, é um desfecho por conta da qual não devemos ficar excessivamente otimistas.

11. As leis muçulmanas são rigorosas, mas muitos julgam as leis muçulmanas especialmente draconianas com as mulheres, já que se reflete nas leis muçulmanas a hierarquia entre os sexos, hierarquia que deriva de fundamentos religiosos.

Evitam-se as repetições do período acima substituindo-se os elementos sublinhados por, respectivamente:

(A) julgam-as - se lhes reflete - a qual

(B) julgam-nas - se reflete nesta - o que

(C) julgam-nas - naquelas se reflete - a qual

(D) julgam-lhes - nas quais se reflete - a qual

(E) julgam-lhes - naquelas se reflete - à qual

12. Está correto o emprego de ambas as expressões sublinhadas na frase:

(A) A popularidade de que goza a astronomia é muito maior do que aquela em que desfruta a astronomia.

(B) O charlatanismo esotérico - uma prática à qual se deve dar incessante combate - arregimenta os indivíduos em cuja consciência há espaço para a credulidade.

(C) Muitos crêem que há um arranjo cósmico de cujo cada um participa individualmente, mantendo com os astros uma relação na qual atribui sua própria personalidade.

(D) A experimentação científica - para o qual controle existem rígidos paradigmas - não está sujeita à irracionalidade com a qual se submetem as "teorias" esotéricas.

(E) Desde tempos antigos - de lá aonde vêm as crendices mais populares - charlatões insistem em disseminar "teorias" com que a maioria da população se apega.

13. Está correto o emprego da expressão sublinhada na frase:

(A) Seus seguidores não supõem de que o pensamento dele seja tão complexo.

(B) Não pode ser absoluta a soberania política de cuja o povo deve ser o titular.

(C) Era grande a preocupação em cuja Rousseau manifestava em relação à reforma dos costumes.

(D) Rousseau não achava de que os males da humanidade poderiam ser sanados por medidas jurídicas.

(E)) Está na admissão de que o povo pode ser enganado, mas não corrompido, uma das contribuições do pensamento de Rousseau.

PONTUAÇÃO

EMPREGO DA VÍRGULA

01. Para separar os termos da mesma função, assindéticos:

"Vim, vi, venci."

02. Para isolar o vocativo:

"João, onde está o feijão?"

"E agora, José?

03. Para isolar o aposto explicativo:

"FHC, ex-presidente, manteve o hábito de viajar muito."

04. Para assinalar a inversão dos adjuntos adverbiais:

"Por impulso instantâneo, toda a equipe comemorou "

Diante de todos os convidados, o casal disse sim."

Sendo o adjunto adverbial expresso por apenas um simples advérbio, pode-se dispensar a vírgula, ainda que venha deslocado:

"Hoje, completamos mais um ano de vida".

"Hoje completamos mais um ano de vida".

05. Para marcar a elipse do verbo:

"João e Maria comeram feijão, arroz, farinha e beberam suco, refrigerante, caldo de feijão."

06. Nas datas:

"Recife, 23 de novembro de 2000."

07. Nas construções onde o complemento verbal, por vir anteposto, é repetido por um pronome enfático (objeto direto / indireto =>pleonástico):

"A mim, ninguém me engana."

"Ao pobre, não lhe devo. Ao rico, não lhe peço."

08. Para isolar certas palavras ou expressões explicativas, corretivas, continuativas, conclusivas, tais como “por exemplo, além disso, isto é, aliás, então, etc”.

09. Para separar as orações coordenadas ligadas pela conjunção "e", quando os sujeitos forem diferentes:

"Veio a noite da feijoada, e João não havia se preparado."

10. Para separar as orações coordenadas ligadas pelas conjunções mas, senão, nem, que, pois, porque, ou pelas alternativas: ou...ou; ora...ora; quer...quer, etc.

"O adolescente é muito rico, mas não vive feliz."

"Ou o conhece, ou não".

11. Para isolar as conjunções adversativas porém, todavia, contudo, no entanto; e as conjunções conclusivas logo, pois, portanto.

"Ao sair do lugar, contudo, teve alguns problemas.

12. Para separar as orações adverbiais (iniciadas pelas conjunções subordinativas-não integrantes), principalmente quando antepostas à principal:

"Como estudou direito para o vestibular, passou para o curso de Direito."

Quando você vier, eu sairei de casa.

13. Para separar os adjetivos e as orações adjetivas de sentido explicativo:

"O jardim, que está florido, será protegido durante a chuva."

"As mulheres, loucas, procuraram a maquiagem."

EMPREGO DO PONTO E VÍRGULA

01. Para separar orações independentes que têm certa extensão, sobretudo se tais orações possuem partes já divididas por vírgula:

"Uns trabalhavam, esforçavam-se, exauriam-se; outros folgavam, descuidavam-se, não pensavam no futuro."

02. Para separar as partes principais de uma frase cujas partes subalternas têm de ser separadas por vírgulas:

"Recife e Olinda são cidades de Pernambuco; Petrópolis, Teresópolis, Friburgo, do Rio de Janeiro.

03. Para separar os diversos itens de uma lei, de um decreto, etc.

"Art.12. Os cargos públicos são providos por:

I - Nomeação;                        II - Reversão;

EMPREGO DO PONTO FINAL

01. No período simples:

A família representa tudo na vida de uma pessoa.

02. No período composto :

João comeu feijão, e Maria bebeu suco.

03. Nas abreviaturas:

d.C - depois de Cristo

EMPREGO DOS DOIS PONTOS

01. Para anunciar a fala do personagem:

O militar ordenou:

- Todos para a flexão!

02. Para anunciar uma enumeração:

Alguns homens preferem as seguintes opções de vida: lazer, dinheiro, uma boa mulher, futebol, feijão  e muita saúde para viver intensamente.

03. Para anunciar uma citação:

"Aristóteles dizia a seus discípulos: Meus amigos, não há amigos"

PONTO DE INTERROGAÇÃO

É o sinal que se coloca no fim de uma oração para indicar uma pergunta direta:

Quem quer feijão?

PONTO DE EXCLAMAÇÃO

Emprega-se depois das interjeições ou depois de orações que designam espanto, admiração:

"Quantos gols! Esse time é muito bom!

RETICÊNCIAS

Indicam interrupção ou suspensão do pensamento ou, ainda, hesitação ou falta de necessidade de exprimi-lo:

"Quem conta um conto..."

"Se todas as mulheres fossem iguais.... Ficariam os homens menos satisfeitos..."

PARÊNTESES

Servem os parênteses para separar palavras ou frases explanatórias, intercaladas no período:

"Estava Mário em sua casa (nenhum prazer sentia fora dela), quando ouviu baterem..."

TRAVESSÃO

É um traço de certa extensão, maior do que o hífen, que indica a mudança de interlocutor:

- Quem é?

- Sou eu.

- Eu quem?

ASPAS

Usam-se as aspas:

A) No princípio e no fim das citações, para distingui-las da parte restante do discurso:

Um sábio disse:

"Agir na paixão é embarcar durante a tempestade."

B) Para distinguir palavras e expressões estranhas ao nosso vocabulário:

João vive num verdadeiro "trash".

C) Para dar ênfase a palavras ou expressões:

A palavra "sexo" está presente 24h na mente masculina.

_________________________________________

EXERCÍCIOS GERAIS

01. Quanto ao uso dos sinais de pontuação, julgue os itens abaixo:

1. Precisando de auxílio, não hesite em chamar-me.

2. A moça, louca, corria pela rua.

3. A moça louca corria pela rua.

4. Ela, trouxe o que pedi: os documentos e a procuração.

5. O fogo está apagado - defendeu-se a moça. Mas o almoço, está pronto.

02. Quanto à pontuação, julgue os períodos seguintes.

1. A imprensa nigeriana noticiou, no mesmo dia da libertação, a sentença de morte por apedrejamento, aplicada a um acusado de sodomia.

2. Não deixou de constituir para o presidente, um alívio a notícia: de que a execução de Amina, já não ocorreria.

3. A interpretação da lei muçulmana, a "sharia", é a de que - em casos como o de Amina - a gravidez constitui, em si mesma, uma prova de culpabilidade.

4. O homem identificado por Amina como o parceiro que a engravidara sequer foi indiciado, já que lhe bastou negar, o fato, valendo sua palavra mais do que a da mulher.

5. Deve-se alertar que, contrariamente ao que muitos supõem, não houve propriamente julgamento do mérito mas, sim, reconhecimento de erro processual.

03.

Recife...

Rua da União ...

A casa do meu avô ...

Nunca pensei que acabasse !

Tudo lá parecia impregnado de eternidade

Recife ...

Meu avô morto.

Recife morto, Recife bom. Recife brasileiro como a casa de meu avô.               (Manuel Bandeira)

No TEXTO acima, pode-se observar que a pontuação é usada de forma original, cabendo ao leitor a tarefa delicada de interpretar a intenção do autor. Tendo isto em mente, julgue as alternativas abaixo:

1. O excesso de reticências proporciona uma compreensão objetiva, exata e precisa dos fatos.

2. As reticências indicam supressão de pensamentos provocada pela imprecisão das lembranças.

3. O ponto de exclamação traduz a emotividade do autor diante da beleza das lembranças.

4. O ponto final marca a conclusão do pensamento em uma frase nominal.

5. As vírgulas separam termos que exercem a mesma função sintática em uma enumeração.

    

04. Quanto ao uso dos sinais de pontuação, analise os pares de enunciados abaixo. Julgue a alternativa em que, apesar da alteração no uso da pontuação e de outros sinais, o sentido se mantém.

1. Embora a violência ainda impere, as comunidades, que são desassistidas pelo poder público, continuam buscando a paz.

    Embora a violência ainda impere, as comunidades que são desassistidas pelo poder público continuam buscando a paz.

2. O Diretor informou que, com o resultado do último concurso, a contratação de novos funcionários definirá a realização de um outro programa.

    O Diretor informou que - com o resultado do último concurso - a contratação de novos funcionários definirá a realização de um outro programa.

3. Crianças da periferia, em Recife, podem já buscar a garantia de atendimento aos direitos, que lhes são básicos.

    Crianças da periferia - em Recife - podem já buscar a garantia de atendimento aos direitos que lhes são básicos.

4. Para assegurar o desenvolvimento das comunidades menos assistidas, espera-se a máxima participação. 

    Para assegurar o desenvolvimento das comunidades menos assistidas espera-se, a máxima participação.

5. Não teria sido bom se tivessem falado de ações repressivas, pois a garantia de atendimento aos direitos básicos é prioritária.  

    Não; teria sido bom se tivessem falado de ações repressivas, pois a garantia de atendimento aos direitos básicos, é prioritária.  

5. Quanto ao uso dos sinais de pontuação, julgue os itens abaixo:

1.  Entre    1987   e    1997,   a    despesa  da União  com servidores  ativos,  cresceu 10%. Mas, por causa da explosão do   número    de    inativos,   alimentada    pelo  privilégio das aposentadorias   precoces,    seus gastos totais com pessoal, aumentaram 45%.

2.  Com o direito a aposentadorias com salário integral e beneficiados por generosos critérios para a contagem de tempo de serviço, os 925 mil servidores federais, geraram em 1999, uma receita previdenciária de apenas R$ 2,6 bilhões, o que equivale a menos de 14% do total gasto pela União com o pagamento de seus aposentados.

3.    A    diferença     entre   as       contribuições      e    as aposentadorias      pagas       pela      União  e   pelos estados e municípios deverá ficar em R$ 42 bilhões. A    multidão   de miseráveis    do   Brasil será chamada a pagar essa conta.

4.  Ela   equivale  a  perto de   5%do PIB. Levando-se em conta  que   o  déficit  global do setor público é de 7% do PIB, isso mostra  que o governo já fez quase tudo o que podia em matéria   de   corte   de   gastos    em    saúde,   educação   e segurança -  suas funções sociais básicas.

5. Portanto,  se  o  Poder Legislativo e o Poder Judiciário mais uma vez conseguirem impedir a cobrança da contribuição dos inativos, estarão consolidando um regime de privilégios que não só impede o crescimento da economia, mas também obriga a maioria pobre da sociedade a pagar pelo bem-estar dos marajás do setor público.

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

OS DEZ MANDAMENTOS PARA  ANÁLISE  DE TEXTOS:

1.    Ler   o   texto   duas  vezes. A primeira para tomar contato com o assunto; a segunda para observar como o texto está articulado, desenvolvido.

2.  Observar que um parágrafo em relação ao outro pode indicar uma continuação ou uma conclusão ou, ainda, uma falsa oposição.

3. Sublinhar, em cada parágrafo, a idéia mais importante, ou seja, o tópico frasal.

4. Ler com muito cuidado os enunciados das questões para entender direito a intenção do que foi pedido.

5. Sublinhar  palavras  como:  erro,  incorreto,  correto, etc., para não se confundir no momento de responder a questão.

6.  Escrever, ao lado de cada parágrafo ou de cada estrofe, a idéia mais importante contida neles.

7.  Não levar em consideração o que o autor quis dizer, mas sim o que ele disse, escreveu.

8. Se o enunciado mencionar tema ou idéia principal, deve-se examinar com atenção a introdução e/ou a conclusão.

9.  Se o enunciado mencionar argumentação , deve preocupar-se com o desenvolvimento.

10.  Tomar cuidado com os vocábulos relatores (os que remetem a outros vocábulos do texto: pronomes relativos, pronomes pessoais, pronomes demonstrativos, etc.)

CONOTAÇÃO X DENOTAÇÃO

DENOTAÇÃO - É o significado próprio da palavra que independe do contexto. É o uso da palavra no seu sentido próprio. Aparece com freqüência na linguagem informática e técnica.

A rapaz construiu o muro.

O coração é um órgão do corpo humano.

O homem atravessou um rio.

Comprei uma correntinha de ouro.

CONOTAÇÃO - É um novo significado que a palavra pode adquirir dentro de um determinado contexto. Na conotação, as palavras assumem um sentido figurativo.

A mulher nadava em ouro.

As beatas choraram rios de lágrimas.

Aquela senhora é um coração de pessoa.

O tempo ia pingando lentamente.

EXERCÍCIOS

Anteponha às frases D ou C para sentido conotativo ou denotativo apresentado:

A)  ....... Quebrei um galho de árvores.

B)  ....... O presidente quebrou o protocolo.

C)  ....... Não sejas escravo da moda.

D)  ....... O escravo fugiu para o quilombo.

E)  ....... Tive uma idéia luminosa.

F)  ....... Os cometas têm uma  cauda luminosa.

G)  ....... Joel estava imerso em profunda tristeza.

H)  ....... Doces recordações e amargas desilusões.

I)    ....... A fruta tem um sabor amargo.

ERROS COMUNS EM ANÁLISE DE TEXTOS

EXTRAPOLAÇÃO - é o fato de se fugir do texto, ou melhor, “escorregar na maionese”. Ocorre quando se interpreta o que não está escrito. Muitas vezes são fatos reais, mas que não estão expressos no texto. Deve-se dar importância somente ao que está relatado.

REDUÇÃO - é o fato de se valorizar uma parte do contexto, deixando de lado a sua totalidade. Deixa-se de considerar o texto como um todo para se ater apenas à parte dele.

CONTRADIÇÃO - é o fato de se entender justamente o contrário do que está escrito. É  bom que se tome cuidado com algumas palavras,  como: “pode”, “deve”, “não”, o verbo “ser”, principalmente.

COMPREENSÃO E  INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.

Compreendemos um texto quando o analisamos por inteiro - o que realmente está escrito - coletando dados do texto. Interpretamos um texto quando damos a ele um valor pessoal.

Mas é válido ressaltar que mesmo  diante de nossa interpretação pessoal do texto, deve-se observar a existência de uma idéia básica defendida pelo autor. E é essa a idéia que precisamos encontrar ao ler o texto, a fim de respondermos questões de interpretação textual. 

O primeiro passo para se interpretar um texto, depois de lê-lo, é identificar qual a tipologia textual, ou seja, o  tipo de texto que lemos. Há três tipos:

TEXTO DESCRITIVO: descrever é representar verbalmente um objeto, uma pessoa, um lugar, mediante a indicação de aspectos característicos. E para isso, impõe-se o uso de palavras específicas, exatas, que estão intimamente ligadas às sensações (sentidos físicos: olfato, paladar, visão, audição; sentidos psíquicos ou de sensibilidade interna: fadiga, tristeza, alegria, estresse, etc.) de cada indivíduo.

"O feijão estava tão gostoso, mas tão gostoso que  eu  comi só uma bacia."

"A cidade de Recife é linda, com locais fantásticos, que demonstram a beleza do povo, o cheiro gostoso do ambiente e o cuidado que Deus teve para criá-la. "

TEXTO NARRATIVO: é o relato de um fato, de um acontecimento, em que atuam personagens. Os acontecimentos são narrados por um narrador, que pode assumir duas atitudes distintas: colocar-se fora ou dentro da história.

Situando-se fora, restringe seu conhecimento e informação ao que lhe permite sua limitada visão (narrador-observador), ou assume, em última instância, a onisciência (narrador onisciente).

Narrador onisciente - sabe tudo a respeito das personagens, seus pensamentos, sentimentos, etc.

"José Ribamar é, no colégio, o menino que usa dentes de fora, monstruoso e intempestivo, assassino frio de gatos, canários e sabiás, matador de gambás, preás e outros bichos que só de ver, brrr! Nos dão calafrios. A própria imagem do terror: ele tira partido de sua própria aparência má, mostrando ainda pior. Faz com que a própria mãe espere sôfrega, a hora de abrir o colégio e a professora, ainda mais sôfrega, a hora de fechá-lo."

(José Ribamar Rainho - O Monstro - Millor Fernades)

B) situando-se dentro, aumenta o conhecimento e a informação e pode adotar o ponto de vista de uma ou mais personagens (narrador-personagem).

" A nave movia-se lentamente em direção ao destino, abrindo caminho, levada, pelo emaranhado de moléculas de gás tão unidas que o próprio hidrogênio era reduzido à densidade de um líquido. Vapor amoníaco, emanando dos vastíssimos oceanos daquele líquido, saturava a horrível atmosfera... Júpiter não era um mundo agradável."

(Os novos robôs - Isaac Asimov)

Disso decorre que toda produção do discurso depende da cosmovisão  (visão de mundo) do narrador e o ponto de vista ou foco narrativo é um critério para sistematizar a narração, revelando todos os valores do mundo enfocado. O foco narrativo pode ser em:

(a) 3ª pessoa: o narrador pode ou não fazer parte da narração. Ele narra os fatos na forma de um observador ou fazendo parte das personagens.

(b) 1ª pessoa: o narrador faz parte da história, pois ele sempre vai falar em seu nome e a partir do seu ponto de vista.

O texto narrativo possui uma estrutura básica composta de enredo (o desenrolar dos acontecimentos),  espaço físico (o lugar onde ocorre a ação, a história) e  tempo (o momento em que os fatos ocorrem).

 

TEXTO DISSERTATIVO: o texto dissertativo não nos conta uma história, não nos descreve um lugar; ele nos apresenta uma idéia a ser defendida com argumentos, através de exemplos, estatísticas, etc. É  formado de três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão.

INTRODUÇÃO	Qual é o fato?
DESENVOLVIMENTO	Exemplos Estatísticas Fatos concretos Aspectos positivo e negativo Argumentação Comparações Pessoas envolvidas na mesma idéia
CONCLUSÃO	Há solução? Qual a solução?

PARÁFRASE, PERÍFRASE, SÍNTESE E RESUMO

PARÁFRASE: é o comentário amplificativo de um texto ou a explicação desenvolvida de um texto.

O maior perigo que enfrenta quem explica um texto é a paráfrase.

"Um gosto que hoje se alcança,

Amanhã já não o vejo;

Assim nos traz a mudança

De esperança em esperança

E de desejo em desejo

Mas em vida tão escassa

Que esperança será forte?

Fraqueza da humana sorte,

Que, quanto na vida passa,

Está receitando a morte."

                                               (Camões)

"Luís Vaz de Camões, o grande poeta luso, nos fala, nestes versos, da fugacidade dos bens, que hoje alcançamos e amanhã perdemos; mesmo a esperança e os desejos são frágeis e a própria vida se esvai rapidamente, caminhando para a morte. Tinha o poeta muita razão, pois, realmente, na vida, todos os gostos terrenos se extinguem como um sopro: o homem, que sempre vive esperando e desejando alguma coisa, tem constantemente a alma preocupada com o seu destino. Ora, mesmo que chegue a realizar seus sonhos, estes não perduram..."

Podemos continuar indefinidamente dando voltas ao redor do texto, sem penetrar em seu interior, sem saber o que é que realmente existe nele. Ou então, tendo em mente a forma em que o poema é construído, poderíamos acrescentar umas observações vulgares, como:

"...estes versos são muito bonitos; soam muito bem e elevam o espírito. Constituem uma décima."

"Percebe-se que o autor, o ilustríssimo e renomado autor de tão nobre época, consegue, através do uso correto e bem adequado, transparecer a real intenção de mostrar como a vida é realmente, através um  palavras que ultrapassam a inimaginável condição de ser, num mundo onde a vida temporal não é uma referência, mas sim um motivo, uma força para se bem viver, já que ela é breve."

Estes versos são de Luís Vaz de Camões. Este poeta nasceu em Lisboa, em 1524. Supõe-se que estudou em Coimbra, onde teria iniciado suas criações poéticas. Escreveu poesias líricas, peças de teatro e "Os Lusíadas", o imortal poema épico da raça lusitana..."

Resumindo:

Para comentar ou explicar um texto não devemos nos deter em dados acidentais, perdendo de vista o que é mais importante.

Explicar um texto não consiste em uma paráfrase do conteúdo, ou em elogios banais de estrutura.

Não consiste, também, num alarde de conhecimentos a propósito de uma passagem literária.

PERÍFRASE: é o rodeio de palavras ou a frase que substitui o nome comum próprio. Na perífrase, sempre se destaca algum atributo do ser.

Visitei a Cidade Maravilhosa. (=Rio de Janeiro)

Como é linda a Veneza Brasileira. (=Recife)

PROCESSOS COESIVOS DE REFERÊNCIA

Para não se sentir enganado pela articulação do texto, o aluno deve estar atento à coesão  textual.

COESÃO TEXTUAL  -  é o que permite a ligação entre as diversas partes de um texto. Nesse tópico,  será abordada somente a coesão do tipo referencial .

a) Coesão referencial - é a que se refere a outro(s) elemento (s) do mundo textual.

Exemplo 1:

“Eu darei sempre o primeiro lugar à modéstia entre todas as belas qualidades. Ainda sobre a inocência? Ainda, sim. À inocência basta uma falta para perder; da modéstia só culpas graves, só crimes verdadeiros podem privar. Um acidente, um caso podem destruir aquela, a esta só uma ação própria, determinada e voluntária.” (Almeida Garret)

Exemplo 2:

Qualquer que tivesse sido seu trabalho anterior, ele o abandonara, mudara de profissão e passara pesadamente a ensinar no curso primário: era tudo o que sabíamos dele.      O professor era grande, gordo e silencioso, de ombros contraídos.         (Clarice Lispector)

Exemplo 3:

“André e Pedro são fanáticos torcedores de futebol. Apesar disso, são diferentes. Este não briga com quem torce para outro time; aquele o faz.”

Exemplo 4:

      O presidente George W. Bush ficou indignado com o atentado no World Trade Center. Ele afirmou que “castigará” os culpados.

 (retomada de uma palavra → referente “Ele” = ”Presidente George W. Bush”)

       De você só quero isto: a sua amizade.

 (antecipação de uma palavra → “isto” = “a sua amizade”)

       O homem acordou feliz naquele dia. O felizardo ganhou um bom dinheiro na loteria.

(retomada por palavra lexical → “o felizardo” = “o homem”)

EXERCÍCIOS

1. Observe o texto abaixo para responder as questões abaixo:

(...) a cabeça da menina flamejava. Sentada nos degraus de sua casa, ela suportava. Ninguém na rua... E como se não bastasse seu olhar submisso e paciente, o soluço a  interrompia de momento a momento, abalando o queixo que se apoiava conformado na mão.(...) O que a  salvava era uma bolsa velha de senhora, com alça partida. Segurava-a  com um amor conjugal já habituado, apertando-a contra os joelhos.

Com relação ao texto acima, procure responder os tópicos seguintes:

A) De quem era a casa? Que palavra no texto assegura essa certeza?

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B) Qual a referência da palavra “ninguém”? Essa referência é feita de modo vago, impreciso ou de modo preciso, determinado?

___________________________________________

C) De quem era o olhar submisso?

___________________________________________

D) Quem era interrompido pelo soluço? Qual a palavra que indica essa referência?

___________________________________________

E) Que referência as palavras “que” e “se” retomam?

___________________________________________

F) quanto aos pronomes em negrito “a salvava”, “segurava-a”, apertando-a” , a que eles se referem no texto?

___________________________________________

2.  Observe agora o texto abaixo:

     Ed Mota lembra um político em campanha. Em todos os lugares, todo mundo olha para ele e se sente à vontade para chegar e conversar. E ele corresponde com um tremendo bom humor. Em poucas horas, conversou com estudiosos e com pessoas simples sem distinção.

     Existem dois Ed Motas. E eu não me refiro ao tamanho do rapaz. Nem ao Ed Mota cantor ou ao Ed Mota gourmet. Há um lado juvenil, daquele garotão que se sente bem informado entre discos e livros na sua casa, o cara que é uma verdadeira enciclopédia de Jazz e Soul, mas ainda vibra com Led Zeppelin. E existe o lado dedicado do artista que controla totalmente sua carreira.

     Entre o Ed eterno adolescente e o Ed virtuoso, o melhor é ficar com os dois. O cara é tão na dele, tão boa-praça que sua arrogância  soa simpatia. Não dá para não gostar de um ser que vive como quer 24 horas por dia. Sem dúvida, uma história de sucesso.
                                       (O Dia/Caderno C 06/10/01, Rio de Janeiro)

Julgue os itens abaixo:

1. O pronome pessoal do caso reto de 3ª pessoa, presente no 2º e 3º períodos,  refere-se a Ed Mota.

2. O primeiro período do texto detém a idéia principal de todo o primeiro parágrafo.

3. “E ele corresponde com um tremendo bom humor.” - Há uma associação de idéias entre a atitude de um político em campanha e a de Ed Mota.

4. “E eu não me refiro ao tamanho do rapaz’ - o termo “rapaz” retoma Ed Mota para informar que ele é jovem.

5. No segundo parágrafo, o sujeito dos verbos referir, vibrar e controlar é o mesmo, ou seja, Ed Mota.

6. “daquele garotão que se sente bem informado entre discos e livros na sua casa” - a expressão “daquele garotão” denota uma certa proximidade entre o autor do texto e o cantor.

7. “O cara é tão na dele, tão boa-praça que sua arrogância  soa simpatia.” - nesta passagem, o pronome possessivo “sua” refere-se a “boa-praça”.

8. “ Sem   dúvida,   uma   história  de  sucesso.”  -  a expressão em   negrito   resume  todas as informações

apresentadas no corpo do texto.

-----------------------------  TEXTO 1  ------------------------------

     Um levantamento do Serviço à Mulher Marginalizada aponta que existem 7 milhões de mulheres se prostituindo no país. Elas têm de 9 a 65 anos. Estimativas indicam que uma parte significativa (500mil) é composta por meninas com menos de 18 anos de idade. O Brasil detém um recorde lamentável: é o país da América Latina com maior número de prostitutas infantis.

     O racismo, que muitas vezes barra o acesso ao mercado de trabalho, é também responsável por conduzir as mulheres à prostituição. Cerca de 70% das prostitutas são negras ou mulatas.

     A violência doméstica contra mulheres  e crianças é outro fator determinante para o aumento da prostituição. “A maioria entra nessa vida porque sofreu violência em casa”, afirma Monique Laroche, coordenadora do serviço e responsável pela Casa de Convivência da Luz.

QUESTÃO 1:

O texto aponta as seguintes causas para o aumento da prostituição feminina no Brasil:

A) a violência enfrentada nas ruas e o preconceito racial.

B) O preconceito racial existente no país e a violência sofrida pelas mulheres dentro de suas casas.

C) A falta de emprego para as mulheres com menos de 18 anos e o racismo.

D) A violência dos pais, o racismo e a injustiça social do Brasil.

E) A falta de acesso ao mercado de trabalho e a violência dos pais e irmãos.

QUESTÃO 2:

Podemos afirmar que o texto tem, como função primordial:

A) sensibilizar o leitor, despertando-lhe a emoção.

B) narrar, pormenorizadamente, casos verídicos do cotidiano das grandes cidades.

C) informar os leitores sobre dados da realidade vivenciada por algumas mulheres.

D) descrever, claramente, o universo feminino.

E) argumentar contra a injustiça social cometida contra as mulheres negras e mulatas.

-----------------------------  TEXTO 2  ------------------------------

 “Uma das grandes dificuldades operacionais encontradas em planos de estabilização é o conflito entre perdedores e ganhadores. Às vezes reais, outras fictícias, estes conflitos geram confrontos e polêmicas que, com freqüência, podem pressionar os formuladores da política de estabilização a tomar decisões erradas e, com isto, comprometer o sucesso das estratégias anti-inflacionárias.”

Questão : julgue    as    opções    abaixo    quanto   a manutenção   do    mesmo sentido do trecho destacado acima::

1. Os formuladores da política de estabilização podem tomar decisões erradas se os conflitos, gerados por confrontos e polêmicas, os pressionarem; o sucesso das estratégias anti-inflacionárias fica, com isto, comprometido.

2. Estes conflitos, reais ou fictícios, geram confrontos e polêmicas que, freqüentemente, podem pressionar os formuladores da política de estabilização a tomar decisões erradas e, com isso, comprometer o sucesso das estratégias anti-inflacionárias.

3. O sucesso das estratégias anti-inflacionárias pode ficar comprometido se, pressionados por conflitos, reais ou fictícios, os formuladores da política de estabilização gerarem confrontos e polêmicas ao tomarem as decisões erradas.

4. Os conflitos, às vezes reais, outras fictícios, que podem pressionar os formuladores da política de estabilização a confrontos e polêmicas, comprometem o sucesso das estratégias anti-inflacionárias, se as decisões tomadas forem erradas.

5. O sucesso das estratégias anti-inflacionárias pode ficar comprometido se os formuladores da política de estabilização, pressionados por confrontos e polêmicas decorrentes de conflitos, tomarem decisões erradas.

-----------------------------  TEXTO 3  ------------------------------

 “Dizem-me que mais da metade da humanidade se dedica à prática dessa arte; mas eu discordo dessa afirmativa, visto que não existe tal quantidade de gente inativa. O que acontece é estar essa gente interessada em atividades impessoais com repercussões imediatas para o  mundo.”

QUESTÃO :                                                                     Analise   e    julgue    as    opções    abaixo    quanto   a manutenção   do    mesmo sentido do trecho destacado acima::

1. mas  eu  discordo  dessa   afirmativa,  uma vez   que existe muita inativa. O fato é que essa gente demonstra interesse por atividades impessoais com repercussões imediatas para o mundo.

2. mas eu duvido desta afirmativa, já que não existe tanta gente laboriosa. O fato é que essa gente decide desenvolver atividades imparciais sem conseqüências vantajosas para o mundo.

3. mas eu interrogo esta afirmação, posto que existe muita gente sem fazer nada. O que acontece é que essa gente está interessada em atividades bilaterais sem conseqüências vãs para o mundo.

4. mas eu discordo desta afirmativa, porque existe muita gente inativa. O que acontece é que essa gente fica desinteressada em atividades exclusivas com repercussões positivas para o mundo.

5. mas eu não concordo com esta afirmação, porque não existe tanta gente sem fazer nada. O fato é que essa gente prefere desenvolver atividades impessoais com repercussões imediatistas para o mundo.

-----------------------------  TEXTO 4  ------------------------------

Elas podem ser maioria, mas enfrentam preconceito

Existem vários mitos a respeito da diferença de tratamento que homens e mulheres recebem no ambiente de trabalho. Alguns dizem que mulheres custam mais caro à empresa.; outros, que não existe discriminação salarial entre sexos. A revista Veja, por exemplo, está entre estes últimos. Acredita que o discurso sobre rendimentos femininos inferiores é um erro de pesquisas apressadas e de discursos simplistas de grupos feministas. Com o título de “Elas já são maioria na firma”, a publicação traz uma reportagem bastante positiva sobre a inserção das mulheres no mercado de trabalho, na qual garante: “Quando ocupam a mesma função e têm o mesmo currículo e experiência, as mulheres recebem o mesmo que os homens”. Ou seja, com oportunidades iguais, não há diferença.(...)

A tese da Veja contraria a posição não só de feministas, mas de diversos pesquisadores que estudam o problema a fundo, sem pressa, tanto brasileiros como internacionais. A própria matéria apresenta dados de uma recente pesquisa da organização Internacional do Trabalho (OIT) que mostra a desproporção salarial entre sexos. Sem dúvida um dado positivo: em dez anos a diferença caiu de 32% para 22%. No entanto, a pesquisa não deixa de mencionar o que a entidade intitulou como “teto de vidro” - uma faixa invisível que impede mulheres de ascender profissionalmente dentro de uma empresa.(...)  ZAVALA, R. Texto da Internet.Adaptado

QUESTÃO 1:                                                                           Das   alternativas   abaixo,   a  única que corresponde a uma idéia presente no texto  é:

A) É um equívoco afirmar que as mulheres sofrem discriminação salarial.

B) A revista Veja defende que as mulheres são discriminadas no ambiente de trabalho.

C) Feministas e pesquisadores defendem que a discriminação feminina é um dado real.

D) A desproporção salarial entre os sexos é um mito.

E) Pesquisas da OIT apontam para a intensificação das diferenças salariais entre os sexos.

QUESTÃO 2:                                                                            No texto,   observe   que  alguns substantivos aparecem uma   primeira   vez   e,   depois,   ao longo do texto, são substituídos   por    palavras    equivalentes    ou      são simplesmente    inferidos    pelo    contexto. Sobre esses mecanismos textuais, analise as seguintes afirmativas:

I. Há elipse do substantivo “mitos” em: “Existem vários mitos a respeito da diferença de tratamento que homens e mulheres recebem no ambiente de trabalho. Alguns dizem que mulheres custam mais caro à empresa; outros, que não existe discriminação salarial entre sexos”.

II. Em “A revista Veja, por exemplo, está entre estes últimos. Acredita que o discurso sobre rendimentos femininos inferiores é um erro de pesquisas apressadas e de discursos simplistas de grupos feministas. Com o título de “Elas já são maioria na firma”, a publicação traz uma reportagem bastante positiva sobre a inserção das mulheres no mercado de trabalho, o termo destacado corresponde a uma retomada de “A revista Veja”.

 III. No segmento “A própria matéria apresenta dados de uma pesquisa    da   Organização  Internacional do Trabalho (OIT)  que mostra a desproporção salarial entre sexos. Sem dúvida um dado positivo: em dez anos a diferença caiu de 32% para22%. No entanto, a pesquisa não deixa de mencionar o que a entidade intitulou como “teto de vidro...”, o termo sublinhado retoma a “Organização Internacional do Trabalho”.

Está (ão) correta (s):

A)  1, apenas.             D)  2, apenas.

B)  3, apenas.             E)  2 e 3.

C)  1, 2 e 3.

-----------------------------  TEXTO 5  ------------------------------

          - Haveis de entender, começou ele, que a virtude e o saber têm duas existências paralelas, uma no sujeito que as possui, outra no espírito dos que o ouvem ou contemplam. Se puserdes as mais sublimes virtudes e os mais profundos conhecimentos em um sujeito solitário, remoto de todo contato com outros homens, é como se eles não existissem. Os frutos de uma laranjeira, se ninguém os gostar, valem tanto  como as urzes e plantas bravias, e, se ninguém os vir, não valem nada; ou, por outras palavras mais energéticas, não há espetáculo sem espectador. (...)                         (Machado de Assis, O segredo do bonzo.)

QUESTÃO :

Nos segmentos do texto “o ouvem ou contemplam”, “se eles não existissem” e “se ninguém os vir”, os pronomes o, eles  e os referem-se, respectivamente, a:

A) espírito, outros homens, frutos de uma laranjeira.

B) sujeito, profundos conhecimentos, outros homens.

C) saber, frutos de uma laranjeira, virtudes e conhecimentos.

D) sujeito, virtudes e conhecimentos, frutos de uma laranjeiras.

E) espírito, virtudes e conhecimentos, outros homens.

-----------------------------  TEXTO 6  ------------------------------

O que incomoda a população (...) é o piolho da cabeça, que se hospeda geralmente em crianças em idade pré-escolar. Não se sabe ao certo o porquê da maior incidência em crianças, mas se acredita que seja provavelmente pelo contato mais íntimo entre elas. Afinal, só pode ocorrer infestação se a criança entrar em contato com outra, desmitificando assim que o piolho voa ou que o uso em comum de pentes e escovas pode ser tranqüilo.

Outro mito (...) é a transmissão do piolho animal para o ser humano. “Isto não existe porque cada espécie tem seu piolho e se o parasita picar outra espécie que não seja a sua, morre.”

QUESTÃO :

Diante da interpretação do texto acima, julgue as  alternativas abaixo:

1. O texto aborda um dos problemas que atinge a população brasileira, principalmente quando na idade pré-escolar.

2. “Afinal, só pode ocorrer infestação se a criança entrar em contato com outra” - há a elipse do substantivo criança logo após a palavra  outra.

3. A expressão “outro mito” (2º parágrafo) retoma coesivamente a expressão anterior  “ (...) piolho voa”.

4. No período “cada espécie tem seu piolho e se o parasita picar outra espécie que não seja a sua, morre”, o pronome “sua” se refere claramente ao piolho animal.

5. “...Não se sabe ao certo o porquê da maior incidência em crianças, mas se acredita...” - a conjunção insere uma idéia de explicação.

EXERCÍCIOS GERAIS PROGRAMA CEF

-----------------------------  TEXTO 1  ------------------------------

O homem

O sertanejo é, antes de tudo, um forte. Não tem o raquitismo exaustivo dos mestiços neurastênicos do litoral.

          A sua aparência, entretanto, ao primeiro lance de vista, revela o contrário. Falta-lhe a plástica impecável, o desempeno, a estrutura corretíssima das organizações atléticas.

          É desgracioso, desengonçado, torto. Hércules-Quasímodo, reflete no aspecto a fealdade típica dos fracos. O andar sem firmeza, sem aprumo, quase gingante e sinuoso, aparenta a translação de membros desarticulados. Agrava-o a postura normalmente abatida, num manifestar de displicência que lhe dá um caráter de humildade deprimente. A pé, quando parado, recosta-se invariavelmente ao primeiro umbral ou parede que encontra; a cavalo, se sofreia o animal para trocar duas palavras com um conhecido, cai logo sobre um dos estribos, descansando sobre a espenda da sela. (...) E se na marcha estaca pelo motivo mais vulgar, para enrolar um cigarro, bater o isqueiro, ou travar ligeira conversa com um amigo, cai logo - cai é o termo - de cócoras, atravessando largo tempo numa posição de equilíbrio instável, em que todo o seu corpo fica suspenso pelos dedos grandes dos pés, sentado sobre os calcanhares, com uma simplicidade a um tempo ridícula e adorável.

          É o homem permanentemente fatigado.   (...) Idem, ibidem, p. 81.

UESTÃ

QUESTÃO: Julgue os itens seguintes de acordo com o texto 1:

1. Apesar de ser forte e sociável, o sertanejo é um indivíduo muito desleixado, porque é pobre e feio.

2. Em “Agrava-o a postura normalmente abatida” (l.12), o pronome “o” refere-se a “O andar” .

3. Em “Agrava-o a postura normalmente abatida, num manifestar de displicência que lhe dá um caráter de humildade deprimente.”, o pronome sublinhado refere-se a “sertanejo” .

4.  Na    passagem    “A pé,   quando parado, recosta-se invariavelmente” (l.14-15) , o sujeito está subentendido.

5. Nas linhas 21-22, a oração intercalada  “cai é o termo”, que está entre travessões, pode ser suprimida  sem prejuízo para o sentido textual.

-----------------------------  TEXTO 2  ------------------------------

Bilhete complicado

       O Gumercindo, quando jovem, era daqueles cavalheiros  à moda antiga, que gostava de tudo certinho e no seu devido tempo. Namorava uma linda donzela, por quem estava realmente apaixonado.

       Um dia, quando fazia uma viagem de negócios, Gumercindo entrou em uma loja e comprou um presente para a namorada: finíssimo par de luvas de pelica. Só que na hora do embrulho, a balconista se enganou e colocou  na caixa uma calcinha de renda, e o pacote foi despachado pelo correio com o seguinte bilhete:       

       "Estou mandando este presente para fazer-lhe uma surpresa. Sei que você não usa, pois nunca vi usar. Pena não estar aí para ajudá-la a vestir. Fiquei em dúvida com a cor, no entanto a balconista experimentou na minha frente e me mostrou que esta era a mais bonita. Achei meio larga na frente, mas ela me explicou que era para a mão entrar mais fácil e os dedos se mexerem bem. Você não deve lavar em casa por recomendação do fabricante. Depois de usar, passe talco e vire do avesso para não dar mau cheiro. Espero que goste, pois este presente vai cobrir aquilo que vou lhe pedir muito em breve. Receba um afetuoso abraço do seu Gumercindo."        

               (Marcos Viníciius Ribeiro, Humor na Mirabilândia - Paraguaçu, MG)

QUESTÃO: Julgue os itens seguintes de acordo com o texto 2:

1. Através do texto, percebe-se claramente que as conseqüências não serão agradáveis e que certamente  o relacionamento com a linda donzela chegará ao fim.

2. Mesmo diante do acontecimento inesperado, o personagem deixa claro que as suas intenções são as mais apaixonadas possíveis e que, mesmo numa viagem de negócios, lembrou a amada.

3. O Gumercindo, quando jovem, era daqueles cavalheiros  à moda antiga, que gostava de tudo certinho - o termo destacado está no grau diminutivo, logo apresenta idéia de redução, diminuição.

4. Você não deve lavar em casa por recomendação do fabricante. Depois de usar, passe talco e vire do avesso para não dar mau cheiro. - Diante da recomendação do rapaz, compreende-se que os verbo "lavar", "usar" e "virar" possuem o mesmo complemento verbal subentendido: calcinha de renda.

5. "Estou mandando este presente para fazer-lhe uma surpresa." - A expressão "este presente" e o pronome oblíquo "lhe" retomam , no texto, respectivamente "luva de pelica" e "namorada".

-----------------------------  TEXTO 3  ------------------------------

Afinal, o que é ser cidadão?

       Ser cidadão é ter direito à vida, à liberdade, à propriedade, à igualdade perante à lei: é, em resumo, ter direitos civis. É também participar no destino da sociedade, votar, ser votado, ter direitos políticos.  Os direitos civis e políticos não asseguram a democracia sem direitos sociais, aqueles que garantem a participação do indivíduo na riqueza coletiva: o direito à educação, ao trabalho, ao salário justo, à saúde, a uma velhice tranqüila. Exercer a cidadania plena é ter direitos civis, políticos e sociais.

QUESTÃO : Acerca do texto 3 e do tema nele abordado, julgue os itens subseqüentes:

1. Constitui  uma   estrutura     alternativa   e também correta   para  o  primeiro   período do texto o trecho :   Ser     cidadão    é   ter    direito   a  vida,  liberdade, propriedade, igualdade perante a lei: é, em resumo, ter direitos civis.

2.   Inserir    a     expressão     "isto  é",       entre     vírgulas, imediatamente antes de "ter direitos políticos"  (l.4) tornaria o período incoerente.

3.  Imediatamente   antes   de    "aqueles" (l.6), a inserção  da estrutura  "que são"  não  causa  prejuízo para a correção  do texto.

4.  "... aqueles  que   garantem    a  participação   do indivíduo na riqueza   coletiva..." -   substituindo-se  a   palavra "que" por  "os quais " não  alteraria   o    sentido   da  oração em destaque.

5.  Os verbos "asseguram" e "garantem"  concordam com o mesmo sujeito na 3ª pessoa do plural.

-----------------------------  TEXTO 4  ------------------------------

          A sociedade brasileira clama por transformações e a esperança tornou-se palavra-chave desses novos tempos. A superação dos graves problemas que afligem o povo brasileiro, como a fome e a miséria, é o principal desafio do novo governo.

          Vencer as desigualdades faz parte de uma estratégia e de um novo modelo de desenvolvimento para o país, que pode dispor, para tanto, da imensa riqueza natural de nossa Nação.

          A construção de um novo momento histórico é um compromisso que deve estar pautado em todas as ações de governo. Nesse contexto é que afirmamos o direito da sociedade brasileira à informação e à educação. O caminho, portanto, é o da inclusão social, momento em que deve ser construída uma nova cultura embasada nos direitos fundamentais da vida humana, fortalecidos na concepção e na prática de uma nova política social e econômica para o país.

QUESTÃO :

Acerca do texto 4 e do tema nela abordado, julgue os itens subseqüentes:

1.  Nas  linhas 1 e  2,  a   conjunção "e"   liga “transformações” a "esperança"  para      complementar   a idéia de “clamar”.

2.  Na linha 4, o emprego de "como" indica que "a fome e a miséria" não são os únicos "graves problemas que afligem o povo brasileiro".

3. O emprego dos sinais indicativos de crase antes de "informação" (l.13) e de "educação" (l.14) mostra que estes substantivos complementam "direito" (l.12)

4. Na linha 8, o pronome relativo "que" tem como referente "desigualdades" (l.6).

5. A  substituição   de "fortalecidos"  (l.17)   por "fortalecida"    preservaria  a    correção     gramatical,    mas alteraria as relações entre as idéias do texto.

-----------------------------  TEXTO 5  ------------------------------

          AAB Corretora, em parceria com a Fundação do Banco do Brasil e com a Federação Nacional das Associações Atléticas Banco do Brasil, manteve o apoio ao Programa de Integração AABB Comunidade, que oferece práticas esportivas, reforço alimentar, conhecimentos básicos de higiene e saúde, dando senso de responsabilidade e cidadania a crianças e adolescentes. Em 2002, o programa beneficiou 51.520 crianças carentes em todo o país, sendo assistidas regularmente por 3.680 educadores.

          Continuou também apoiando o Projeto Criança e Vida, desenvolvido pela Fundação banco do Brasil. Esse projeto objetiva investir na modernização de centros médicos e atualização de recursos humanos, na promoção de campanhas de conscientização sobre os sintomas e tratamento de câncer infantil e na busca da elevação de taxas de cura da doença em crianças e adolescentes.

QUESTÃO : Acerca do texto 5 e do tema nela abordado, julgue os itens subseqüentes:

1. A  forma verbal   "manteve"      (l.3),  por   estar no singular,    restringe   o   foco   da   ação,   relacionando-a   a  uma única instituição entre as três parceiras citadas.

2.   Na linha 4, o   emprego     de    preposição aglutinada   ao artigo   masculino   singular   em   "ao Programa"  deve-se à regência da palavra "apoio".

3. A forma verbal "oferece" (l.5) vincula-se ao agente antecedente, representado pela palavra "apoio" (l.4)

4.   Se    a     expressão     "dando     senso de responsabilidade" (l.6-7) for substituída por despertando o senso de responsabilidade, serão desnecessárias outras modificações para que o respectivo período do texto permaneça correto.

5. "sendo assistidas  regularmente por   3.680 educadores". -   a   palavra  "assistidas"    está    no   feminino plural para concordar com crianças e adolescentes.

-----------------------------  TEXTO 6  ------------------------------

As condições sociais da população brasileira sofreram um retrocesso nos últimos vinte anos.

        O forte aumento das taxas de desemprego e dos índices de violência fizeram com que a exclusão social voltasse a crescer após ter diminuído entre 1960 e 1980. A constatação faz parte do Atlas da Exclusão Social no Brasil (vol.2, Cortez), publicação feita por pesquisadores  da PUC, USP e UNICAMP, sob a coordenação do secretário municipal do trabalho de São Paulo. O estudo revela que, de 1980 a 2000, aumentou o número de estados com   alto   índice     de exclusão social - passou de 15 para 17. Em 1960, eram 21 os estados com condições consideradas ruins. Em 2000, a parcela de excluídos era equivalente   a 47,3% de uma população de 170milhões de pessoas. Em 1980, o total era 42,6% de 120 milhões, e, em 1960, 49,3% de 70 milhões. (...)

QUESTÃO : Julgue os itens seguintes de acordo com o texto 6:

1.  Para   reforçar   a    coesão textual, seria correto empregar, no início do terceiro período do texto,  o   pronome  demonstrativo  Essa  em lugar do artigo indefinido "A".

2.  A  vírgula   após   "(vol.20, Cortez)"   (l.5) é dispensável,  porque  isola um termo que explica o antecedente.

3.  Em "a parcela de excluídos era equivalente a 47,3% de uma população de 170milhões de pessoas"  - " a 47,3% "  seria correto introduzir o sinal indicativo de crase em "a".

4. O "estudo" revela que, de 1980 a 2000, aumentou o número de estados -  a palavra estudo retoma coesivamente o referente Atlas da Exclusão Social no Brasil (vol.2, Cortez).

5. O "... estudo revela que, de 1980 a 2000, aumentou o número de estados ..." - o pronome relativo em destaque retoma o termo “estudo”.

-----------------------------  TEXTO 7  ------------------------------

         

         Talvez você ainda não saiba, mas, para a maioria dos pais, a despesa com os cursos universitários dos filhos só será menor que o gasto empreendido na compra da casa própria. Em algumas faculdades, por exemplo, o preço pago por quatro anos de estudo supera os R$100.000,00. Como conseguir poupar essa quantia? Onde investir o dinheiro? E, provavelmente o mais importante, quando e como começar a se preparar para essa batalha?

          Quase nunca os pais têm noção de quanto vão gastar na educação dos filhos para começar a se inteirar do assunto, confira a tabela abaixo, que, embasada em levantamentos do IBGE em 1998, estima o custo do herdeiro, desde o dia do nascimento até completar 22 anos de idade, para uma família de classe média com renda mensal entre 20 e 40 salários mínimos.

QUESTÃO : Julgue os itens seguintes de acordo com o texto 7:

1. O pronome "você" (l.1) e o trecho "para começar a se inteirar do assunto, confira" (l.11-12) indicam interesse em tornar o texto menos formal e mais interativo.

2.  O  texto  demonstra   que    há    cálculos   precisos    para    estimar   os custos educacionais e, por isso,   todos os pais já sabem quanto devem economizar   para    arcar   com o investimento nos cursos superiores dos filhos.

3. De acordo  com as idéias do texto, para muitos   pais,  o   investimento com a aquisição da casa    própria   é    o    único gasto que supera a despesa com os cursos universitários dos filhos.

4. O segundo período do texto permite a inferência de que existem faculdades em que o custo por quatro anos de estudo não chega a R$100.000,00.

5. " Onde investir  o   dinheiro?" -  nesse período, o pronome relativo  "onde"  faz menção ao lugar incerto para se investir o dinheiro.

-----------------------------  TEXTO 8  ------------------------------

Uma das novas tendências brasileiras é a demanda popular, mesmo nas camadas mais pobres, por vaga nas universidades, especialmente nas públicas, livres das pesadas mensalidades. Emparelha-se, para centenas de milhares de jovens de escolas públicas, ao sonho da casa própria. Mas, pela falta de recursos, essas instituições têm cada vez menos condições de abrir novas vagas e garantir a qualidade de ensino.

          Como o Brasil convive simultaneamente com diferentes décadas (ou mesmo séculos), enfrentam-se, lado a lado, a fome mais primitiva, o trabalho escravo e infantil e a pressão dos milhões de estudantes de escolas públicas que correm atrás de um diploma de faculdade, exigido por uma sociedade com forte impacto tecnológico.

          Sinais desse movimento são algumas inovações que serão lançadas ainda neste semestre em São Paulo e compõem o novo perfil do Brasil. A prefeitura decidiu fortalecer os cursinhos pré-vestibulares gratuitos e garantir bolsas nos que são  pagos.   É algo que, até há pouco tempo, ninguém poderia imaginar como papel de uma prefeitura, pela lei, do ensino fundamental. Percebeu-se que, sem determinado tipo de habilitação e formação escolar, o jovem, mesmo de classe média baixa, entra no mundo da marginalidade.

          Muitas empresas estão exigindo diploma de ensino médio a trabalhadores para executarem atividades que, no passado, ficavam nas mãos de analfabetos ou de semi-analfabetos. Indústrias mais sofisticadas preferem operários com cursos universitários.

QUESTÃO : Julgue os itens abaixo:

1. Na linha 11, as expressões "diferentes décadas" e "séculos" não se referem exatamente a um marco temporal, mas a desigualdades sociais, que marcaram época.

2. "A prefeitura   decidiu    fortalecer  os cursinhos pré-vestibulares gratuitos e garantir bolsas nos que são  pagos. " -   subentende-se       a    palavra     cursinhos     antes     da expressão "que são pagos"

3. “... Como o   Brasil    convive        simultaneamente com diferentes décadas (ou mesmo séculos), enfrentam-se, lado a lado, a fome mais primitiva, o trabalho escravo e infantil e a pressão dos milhões   de  estudantes de escolas públicas..."  -  percebem-se,   claramente,   no   período  acima, as idéia   de causa e conseqüência.

4. " ...  Percebeu-se     que,     sem     determinado      tipo    de habilitação   e   formação    escolar, o    jovem,  mesmo de classe   média   baixa,   entra   no mundo da marginalidade.." - o pronome "se", em "Percebeu-se", tem como referente "o jovem" .

5. Infere-se da última oração do texto que as indústrias estão se tornando mais sofisticadas porque empregam operários com cursos universitários.

-----------------------------  TEXTO 9  ------------------------------

Ano internacional da água: alerta para crise sem precedentes.

        O Programa Mundial para a Avaliação dos Recursos de Água Doce, uma colaboração entre 23 agências das Nações Unidas, apresentou seu Relatório Mundial de Desenvolvimento da Água durante o 3º Fórum Mundial da Água, realizado em Kyoto, Japão.

          O informe mundial sobre a água adverte os governos sobre a "inércia política", que só agrava a situação, marcada pela permanente redução dos mananciais do planeta, pelo alto grau de poluição e pelo aquecimento global. De acordo com o documento, o agravamento da escassez de água dificultará o combate à fome no mundo, comprometendo a meta mundial de erradicar a fome até 2050. Atualmente, 25 mil pessoas morrem de fome a cada dia e outras 815 milhões sofrem de desnutrição. Com o agravamento da falta de água, esses números tendem a piorar.

         O alerta de que o mundo enfrenta uma crise sem precedentes no abastecimento de água, feito pela ONU, está contido no estudo coordenado pela UNESCO e apresenta dois cenários sobre escassez. No primeiro, são 2 bilhões de pessoas sem água em 48 países. No segundo, mais pessimista, são 7 bilhões em 60 nações. Em 2050, a população mundial estimada será de 9,3 bilhões de pessoas.

QUESTÃO : Julgue os itens abaixo:

1. " ... Atualmente,   25   mil   pessoas   morrem de fome a cada dia e outras 815 milhões sofrem de desnutrição..." - O emprego de "outras" indica que as pessoas que "morrem de fome" não sofriam de desnutrição.

2.   De   acordo   com   o   texto, 23 agências das Nações Unidas   mantêm,   em   colaboração,  um   programa   para a avaliação dos recursos de água doce.

3. " ... De acordo com o documento, o agravamento da escassez de água dificultará o combate à fome no mundo, comprometendo a meta mundial de erradicar a fome até 2050.." - Mantêm-se as relações de sentido e a correção gramatical do texto ao se substituir "comprometendo" por e comprometerá, retirando-se a vírgula que precede a forma de gerúndio.

4.    Pelos    sentidos   textuais,  os   vocábulos  "países" e "nações"  estão   empregados   como sinônimos e, por isso, admitem ser livremente trocados um pelo outro.

5. "... O alerta de que o mundo enfrenta uma crise sem precedentes no abastecimento de água, feito pela ONU, está contido no estudo coordenado pela UNESCO e apresenta dois cenários sobre escassez..."  - Preserva-se o sentido do texto ao se substituir "O alerta" por "A advertência" , mas, para que a correção gramatical seja preservada, será também necessário mudar "feito pela ONU, está contido" por feita pela ONU, está contida.

-----------------------------  TEXTO 10 -----------------------------

      Embora nessa sua ofensiva para reformar a previdência do funcionalismo público e criar uma contribuição para os inativos, o Congresso e o Poder Judiciário já deixaram claro que, se depender deles, tudo continuará como está. Para os parlamentares, que desfrutam da aposentadoria mais rápida do país, as medidas são "impopulares". Para a magistratura, composta ela própria de funcionários públicos, elas são ilegais, pois a Constituição da República veda a cobrança retroativa de qualquer tipo de taxa ou imposto. Esses argumentos, contudo, não resistem um minuto quando confrontados com a realidade dos fatos. Na verdade, qualquer um que examinar os grandes números do sistema previdenciário brasileiro chegará, obrigatoriamente, à conclusão de que ele é a maior máquina institucionalizada de transferência de renda de pobres para ricos e remediados de que se tem notícia no planeta.

QUESTÃO : Julgue os itens abaixo:

1. A expressão "Esses argumentos" retoma as idéias de impopularidade e de ilegalidade trazidas ao debate pelos parlamentares e pelos magistrados, respectivamente.

2. " ... Esses    argumentos,   contudo,  não  resistem  um minuto quando confrontados com a realidade dos fatos... " - A  conjunção  contudo    pode   ser    substituída por embora sem alteração da coerência do texto.

3.  Infere-se   do   texto  que   os   mais beneficiados pelo sistema de previdência não são os mais necessitados.

4. " ...  Para   os     parlamentares,   que    desfrutam    da aposentadoria   mais   rápida    do   país,   as    medidas   são "impopulares".." -   as  vírgulas  após "parlamentares" e "país" conferem caráter restritivo à oração por elas isoladas.

5.  É   possível   que a palavra "impopulares" esteja entre aspas   no   texto   tanto para representar citação quanto para conferir caráter de ironia à informação.

-----------------------------  TEXTO 11  ----------------------------

          A revolução da informação, o fim da guerra fria ­ - com a decorrente hegemonia de uma superpotência única -­ e a internacionalização da economia impuseram um novo equilíbrio de forças nas relações humanas e sociais que parece jogar por terras as antigas aspirações de solidariedade e justiça distributiva entre os homens, tão presentes nos sonhos, utopias e projetos políticos nos últimos dois séculos. Ao contrário: o novo modelo - cuja arrogância chegou ao extremo de considerar-se o ponto final, senão culminante, da História - promove uma brutal reconcentração de renda em âmbito mundial, multiplicando a desigualdade e banalizando de maneira assustadora a perversão social.

QUESTÃO : Julgue os itens abaixo:

1." A revolução da informação, o fim da guerra fria - com a decorrente hegemonia de uma superpotência única - e a internacionalização da economia impuseram um novo equilíbrio de forças nas relações humanas..." - Pelo sentido textual, as palavras "forças" e "relações" podem ser interpretadas como sinônimas.

2. " ... a internacionalização da economia impuseram um novo equilíbrio de forças nas relações humanas e sociais que parece jogar por terras as antigas aspirações de solidariedade e justiça distributiva entre os homens... " - a locução verbal  "parece jogar" está no singular porque está empregada numa função impessoal.

3. " ... as antigas aspirações de solidariedade e justiça distributiva entre os homens, tão presentes nos sonhos, utopias e projetos políticos nos últimos dois séculos..." - o adjetivo "presentes" qualifica  "homens".

4. Mantêm-se a correção gramatical e o mesmo sujeito da oração, acrescentando-se o pronome "SE"  às formas verbais da última oração: "multiplicando-se"  e "banalizando-se".

5. Os travessões nas linhas 1 e 2  marcam a inserção de uma observação adicional e, por isso, podem ser substituídos por sinais de parênteses.

---------------------------  TEXTO 12  ------------------------------

           O mundo das finanças nunca mais será o mesmo. O fantástico desenvolvimento da tecnologia nos últimos anos mudou em definitivo o conceito de dinheiro. Os melhores investimentos passaram a ser fruto da velocidade das transações, da ausência de barreiras geográficas e do acesso à informação. Quanto mais rápido e bem informado for o investidor, menor será sua chance de perda. O tino para negócios foi substituído, em larga escala, por máquinas velozes e precisas.

1. O segundo período do texto estaria também correto se a forma verbal “mudou” estivesse no plural para concordar com “anos”.

2. O termo “em definitivo” pode ser substituído, sem prejuízo para a correção gramatical do período, por definitivamente ou por  de forma definitiva.

3. A palavra “fruto” (l.4) está empregada em sentido conotativo e corresponde à idéia de resultado.

4. O pronome “sua’ (l.8) é elemento coesivo que se refere a “informado”.

5. Está correta a seguinte reescritura do último período do texto: “Substituiu-se o tino para os negócios, em larga escala, por máquinas velozes e precisas.”

---------------------------  TEXTO 13  ------------------------------

As ações de respeito para com os pedestres

> Motorista, ao primeiro sinal do entardecer, acenda os faróis.

   Procure não usar a meia-luz.

> Não use faróis auxiliares na cidade.

> Nas rodovias, use sempre os faróis ligados. Isso evita 50% dos atropelamentos. Seu carro fica mais visível aos pedestres.

> Sempre, sob chuva ou neblina, use os faróis acesos.

> Ao se aproximar de uma faixa de pedestres, reduza a velocidade e preste atenção. O pedestre tem a preferência na passagem.

> Motorista, atrás de uma bola vem sempre uma criança.

> Nas rodovias, não dê sinal de luz quando verificar um trabalho de radar da polícia. Você estará ajudando um motorista irresponsável, que trafega em alta velocidade, a não ser punido.

Esse motorista, não sendo punido hoje, poderá causar uma tragédia no futuro.

> Não estacione nas faixas de pedestres.

QUESTÃO : Julgue os itens a seguir.

1. Entre os diversos fatores que  ampliam  as  ações de

respeito para com os pedestres, está o fortalecimento do conceito cidadania, marcante na civilização contemporânea.

2. Embora o vocativo “Motorista” esteja explícito apenas em dois tópicos do texto, o emprego dos tempos verbais indica que está subentendido em todos os demais.

3. As relações semânticas no terceiro tópico permitem subentender a idéia de porque entre “atropelamentos”

“Seu”.

4. No quarto tópico, a circunstância “sob chuva ou neblina” tem função caracteristicamente explicativa e, por isso, se retirada, não se alterarão as condições de uso para “faróis acesos”.

5. O sexto tópico, diferentemente dos outros, não explicita ação do motorista, apenas fornece uma condição para seja subentendida cautela.

-------------------------  TEXTO 14  ------------------------------

     Os EUA acreditam que o Brasil seja o segundo maior consumidor de cocaína do mundo. Segundo o subsecretário do Escritório Internacional para Assuntos de Entorpecentes, James  Mack, estima-se que o país consuma entre 40 e 50 toneladas (t) de cocaína por ano. A estimativa baseia-se na produção e circulação da droga no mundo. Em 2000, foram produzidas   700 t de cocaína, estando 95% da produção concentrada na Colômbia.

     Desse total, segundo Mack, 100 t passam pelo Brasil, mas apenas entre 50 t e 60 t chegam à Europa. Os norte-americanos acreditam que a droga que não vai para a Europa é consumida no Brasil. O Brasil só ficaria atrás dos EUA, que, em 2000, consumiram 266 t. “Em 1999, 80% da cocaína do mundo foi consumida nos EUA e, em 2000, conseguimos reduzir esse total para menos da metade. O problema é que a droga está indo para outros países, entre eles o Brasil”, disse Mack.

      Mack veio ao Brasil, acompanhado de outros especialistas norte-americanos no assunto, para a reunião anual entre o Brasil e os EUA sobre coordenação no combate ao narcotráfico e outros ilícitos, como lavagem de dinheiro, por exemplo.

QUESTÃO:

Com base no texto, julgue os seguintes itens.

1. Serão conservadas as mesmas relações de coerência com a argumentação do texto se, em lugar de “acreditam” (l.1) , for usado "sabem", com as devidas alterações sintáticas.

2. O emprego de “consuma” (l.5) indica, sintaticamente, uma ação dependente de outra, ao mesmo tempo que denota uma hipótese, algo de que não se pode afirmar a certeza.

3. Mantêm-se as mesmas relações percentuais ao se empregar a preposição “em” no lugar de “para” na expressão “para menos da metade” (l.17).

4. Mantêm-se a coerência e a coesão textuais ao deslocar-se a expressão “acompanhado de outros especialistas norte americanos no assunto” (l.20-21) para o início do período ou para imediatamente após “ilícitos”.

5. Nas linhas 1 e 22, “Brasil” e “EUA” estão sendo utilizados para designar representantes brasileiros e representantes norte-americanos.

---------------------------  TEXTO 15  ------------------------------

O capitalismo, ao contrário do comunismo e do socialismo, não é, de forma alguma, um “ismo”. Não é um sistema sonhado por filósofos, políticos ou economistas e depois posto em prática por decisão de governos. Trata-se de um evento natural, uma peça orgânica no progresso humano. A História mostra que o capitalismo ocorre nas sociedades humanas quando elas atingem certo nível de progresso tecnológico e as pessoas com dinheiro percebem que podem lucrar ao se organizarem para investir.

Acontecendo naturalmente, o capitalismo não tem necessidade de ajuda dos governos. Pode-se dizer que ele é inevitável, a não ser que o governo tome determinadas medidas para impedi-lo. Ocorreu em larga escala, pela primeira vez, na Inglaterra, na segunda metade do século XVIII, e foi possível porque a sociedade britânica era relativamente livre, com poucas leis que impedissem as mudanças econômicas e técnicas. O governo não teve praticamente nada a ver com ele. O fenômeno foi chamado de Revolução Industrial, mas esse nome supõe mudança dramática e violência. Não houve nada disso. Nem houve grandes planos, regras ou decisões grandiosas.

Assim, o capitalismo nasceu de decisões não-coordenadas e meramente coincidentes de muitos milhares de pequenos fabricantes, comerciantes, artesãos, poupadores, investidores e instituições financeiras. Os grandes bancos não desempenharam papel algum, pois simplesmente não existiam.

Veja, 27/12/2000, p. 163 (com adaptações).

QUESTÃO: Com relação ao texto 15, julgue os itens abaixo.

1. No texto, o termo “ismo” (l.2), geralmente usado como sufixo, está empregado como substantivo.

2. No texto, a argumentação a favor da idéia do capitalismo como evento natural baseia-se em testemunhos de autoridade, pois há citação de filósofos e pensadores.

3. A expressão do texto “peça orgânica” (l.5-6) pode ser interpretada como parte naturalmente constituinte da organização, ou seja, algo que tem o caráter de um desenvolvimento natural, inato, em oposição ao que é ideado, calculado.

4. No texto, as expressões “instituições financeiras” (l.27-28) e “grandes bancos” (l.28) estão sendo usadas como sinônimas.

5. No texto, se alterarmos a palavra "mudança" (l.21) por "alterações", o sentido permaneceria inalterado e não seriam necessárias alterações gramaticais.

--------------------------  TEXTO 16  ------------------------------

O Brasil vai crescer menos

          O ritmo de crescimento da economia brasileira se desacelerou mais rápido ante o previsto. No segundo trimestre deste ano, o produto interno bruto (PIB) - que mede a produção de riquezas do país - foi inferior ao do período de janeiro a março. Isso interrompe a seqüência de expansão que vinha sendo registrada desde o segundo trimestre de 1999. No semestre, o país cresceu 2,49%. Esse resultado, divulgado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), contraria todas as previsões do mercado, que esperava uma expansão de 3% na comparação com 2000. O mau desempenho da economia é resultado do aumento dos juros e das turbulências no mercado de câmbio provocados pela crise Argentina. Além disso, em maio, pouco antes de fechar o trimestre, o país deparou-se com a escassez de energia. Surpreendido pelo PIB do segundo trimestre, o mercado financeiro se prepara para rever suas projeções para este ano. Os gráficos abaixo ilustram as variações do PIB brasileiro. O gráfico superior, intitulado “Variação do PIB por trimestre”, representa a taxa acumulada do PIB nos últimos quatro trimestres (em relação aos quatro trimestres imediatamente anteriores).

QUESTÃO: A respeito das idéias e do emprego das estruturas lingüísticas do texto 16, julgue os itens subseqüentes.

1. Na passagem "... contraria todas as previsões do mercado, que esperava uma expansão de 3% ..." (l.10-11), a vírgula pode ser retirada sem que haja prejuízo quanto ao sentido e às regras gramaticais.

2. O emprego do pronome átono nas expressões “se desacelerou” (l.2) e “se prepara” (l.18) tem, respectivamente, como uso opcional: desacelerou-se e prepara-se.

3. Emprega-se a preposição “ante” (l.2) com o valor semântico de anterioridade, semelhante ao do prefixo formador de palavras como anterior e antecontrato.

4. O pronome “Isso” (l.5) refere-se à queda no PIB, ou seja, à queda na produção de riquezas do país.

5. A locução verbal “vinha sendo registrada” (l.6-7) expressa uma ação que se desenvolve gradualmente; por isso, corresponde, no presente, à locução vem a ser registrada.

--------------------------  TEXTO 17  ------------------------------

A economia brasileira: indicadores de produção

       No início de 1999, as expectativas quanto à evolução do nível de atividade incorporavam os desdobramentos da crise financeira internacional, ocorrida no fim de 1998, tais como a mudança no regime cambial brasileiro, levada a efeito em janeiro.       

       Assim, as perspectivas quanto à trajetória da economia eram desenhadas em um cenário que considerava a elevação nas taxas de juros e o provável recrudescimento da inflação, resultante do impacto desfavorável da desvalorização do real.

Relatório anual do BACEN, 1999, v. 35, p. 13 (com adaptações).

QUESTÃO: A partir do texto acima, julgue os itens que se seguem.

1. No texto, os verbos “levada” (l.5) e “desenhadas” (l.7), empregados na forma de particípio, têm como referentes, respectivamente: < “a mudança no regime cambial brasileiro” (l.4); < “as perspectivas quanto à trajetória da economia” (l.6-7).

2. Infere-se das idéias do texto que “desdobramentos da crise financeira internacional” (l.3) são conseqüência da “elevação nas taxas de juros” (l.8) e do “recrudescimento da inflação” (l.9).

3. Na linha 2, o verbo "incorporavam" pode ser substituído sem prejuízos para a estrutura textual por sua forma pronominal "incorporavam-se".

4. A termo "Assim", que inicia o segundo parágrafo, faz um resumo de todas as informações e circunstâncias apresentadas no primeiro parágrafo,  retomando-o.

 5. ".... resultante do impacto desfavorável da desvalorização do real...." - o termo sublinhado tem como sujeito "um cenário".

--------------------------  TEXTO 18  ------------------------------

Ourocap Milênio

      

O Ourocap Milênio chegou com muitas novidades: mais chances de premiação, possibilidade de resgate parcial e variadas opções de mensalidades. Além disso, parte da receita da Brasilcap com as vendas do novo produto será destinada ao programa BBeducar, de alfabetização de jovens e adultos carentes, coordenado pela Fundação Banco do Brasil.

Características básicas:

< Ourocap Milênio é um título de pagamento mensal, com prazo de vigência de 60 meses;

< o novo Ourocap amplia as opções de mensalidades, oferecendo a você 12 opções, variando entre R$ 30,00

e R$ 400,00;

< o capital destinado aos resgates é atualizado pela TR e capitalizado com base na taxa de juros da caderneta de poupança, que é igual a 0,5% ao mês;

< a cada 12 pagamentos, você pode solicitar o resgate parcial, a partir de R$ 120,00, ou retirar integralmente o capital destinado a resgate até aquele momento;

< sorteios regulares (todos os sábados, exceto o último do mês): 1 prêmio de 1.000 vezes o valor da última

mensalidade paga, 2 prêmios de 200 vezes o valor da última mensalidade paga e 252 prêmios de 10 vezes esse valor;

< sorteio especial (último sábado de cada mês): 1 prêmio de 5.000 vezes o valor da última mensalidade paga. (...)((...)QUESTÃO 16

QUESTÃO: com relação às estruturas lingüísticas do texto 18, julgue os itens a seguir.

1. Na linha 1, o emprego do sinal de dois-pontos justifica-se pela enumeração subseqüente.

2. O particípio em “destinada” (l.5) flexiona-se no feminino porque deve concordar com “parte da receita” (l.4).

3. Caso a forma verbal “é” (l.14) seja substituída pelo futuro do presente - será -, o período se tornará incoerente e gramaticalmente incorreto.

4. Na linha 15, para evitar redundância com a preposição “de”, pode-se substituir “da” por pela, mantendo-se as mesmas relações de significação.

5. Nas linhas 14 e 15, o segmento “é atualizado pela TR e capitalizado” admite a seguinte redação: atualizam-se pela TR e capitalizam-se.

--------------------------  TEXTO 19  ------------------------------

       Em um ambiente marcado por turbulência e mudanças intermitentes, flexibilidade é a palavra de ordem para as organizações. A reforma do estatuto proposta pela Diretoria dará agilidade ao processo decisório, tornando a estrutura do Banco mais descentralizada.

       O BB deve responder a uma dupla demanda da sociedade brasileira: como banco, ser eficiente e gerar lucro; como banco público, atuar eficientemente na implementação de políticas públicas, sem prejuízo do equilíbrio econômico-financeiro da instituição.

       A resposta para esse duplo desafio será dada com a prática dos princípios de Governança Corporativa, sinal do compromisso da empresa com a transparência e com o direcionamento das ações para atividades essenciais do negócio bancário, como banco de varejo especializado em setores econômicos, comprometidos em atender às expectativas dos clientes e com o retorno para os acionistas.

       Os ajustes recentemente implantados encerram um movimento iniciado em 1996. O aprimoramento dos sistemas de controle e das ferramentas de mapeamento de riscos, a prospecção de oportunidades e a renovada capacidade de superação do BB permitem buscar o paradigma da eficiência operacional, lastreado no tripé crescimento, rentabilidade e segurança das operações.

Relatório da Administração do Banco do Brasil,

Correio Braziliense, 28/8/2001 (com adaptações).

QUESTÃO 23

QUESTÃO 1: A partir do texto 19, julgue os itens abaixo.

1. No texto, o tratamento de “BB” como primeira pessoa do discurso é exigência da impessoalidade do gênero textual relatório.

2. Como o verbo “responder” (l.7) admite duas possibilidades de complementação sintática, na expressão do texto “a uma dupla demanda” (l.7) pode ser colocado o sinal indicativo de crase.

3. O uso do sinal de ponto-e-vírgula (l.9) justifica-se para evitar incompreensão nas relações semânticas, já que há, no segundo parágrafo do texto, uma divisão de idéias e, em cada uma delas, ocorre vírgula.

4. Subentende-se do segundo parágrafo do texto que, se o BB responder positivamente à demanda de ser banco público, ele não gerará lucro.

5. Percebe-se claramente que o substantivo "lastreado" concorda em gênero e número com o seu referente expresso no texto, ou seja, BB.

QUESTÃO 2: Julgue os itens subseqüentes com respeito às palavras do texto 19.

1. A palavra “intermitentes” (l.2) está sendo utilizada com o significado de intensas.

2. A expressão “econômico-financeiro” (l.11) pode ser substituída por econômico e financeiro, sem alteração da correção e da significação do período.

3. A palavra “prospecção” (l.22) está sendo utilizada com o sentido de pesquisa, mas seu sentido original é método técnico empregado para localizar e calcular o valor econômico de jazidas minerais.

4. O termo “paradigma” (l.24) está sendo utilizado como sinônimo de utopia.

5. A palavra “lastreado” (l.25) está empregada no sentido metafórico de marcado.

--------------------------  TEXTO 20  ------------------------------

O futuro se constrói

A vida socio-econômica de qualquer sociedade depende da ação humana, cujos orientação, coordenação e controle, mais ou menos frouxos ou impositivos, de acordo com a natureza mais ou menos democrática ou autoritária dos regimes políticos, a sociedade delega ao Estado. É, portanto, obrigação do Estado a supervisão da vida nacional, tanto nos regimes autoritários como, resguardadas as proporções quanto ao grau de autoridade, nos democráticos. Nem mesmo o pensamento liberal aceita em sua plenitude a idéia de que a espontaneidade do mercado resolve tudo, cabendo ao Estado apenas prover segurança e justiça.

Mario Cesar Flores. O Estado de S. Paulo, 28/8/2001, A2 (com adaptações).

QUESTÃO: De acordo com as idéias e estruturas lingüísticas do texto, julgue os itens que se seguem.

1. Ocorre um jogo de idéias com o emprego do pronome “se” no título, que tanto pode ser interpretado como o futuro constrói a si mesmo, quanto como alguém constrói o futuro.

2. De acordo com as regras de concordância da norma culta, o pronome relativo “cujos” (l.2) admite, opcionalmente, ser substituído por em que.

3. A expressão “mais ou menos frouxos ou impositivos” (l.3-4) subentende: mais frouxo ou menos frouxo, mais impositivo ou menos impositivo.

4. De acordo com a argumentação do texto, caracteriza-se a “supervisão da vida nacional” (R.6) como: presente em diferentes tipos de regime político; obrigação do Estado; mais abrangente que a simples provisão de segurança e justiça.

5. Pela estrutura sintática em que ocorre, a forma verbal “resolve” (l.12) admite a substituição por resolva.

GABARITO GERAL / APOSTILA  CONCURSO   CEF

ESTRUTURA DE PALAVRAS / PROCESSO DE FORMAÇÃO 01.D   02.A   03.B   04.C   05.E   06.B   07.A   08.C 09.D   10.E   11.B   12.B  CLASSES DE PALAVRAS (TEXTO1)  C E E E C C C E (TEXTO2)  C E CE E E C E

CONCORDÃNCIA NOMINAL 01--    02--   03.C   04.E   05.D   06.D   07.A   08.D

CONCORDÂNCIA VERBAL 01--   02--   03.C   04.D   05.E   06.B   07.E   08.B   09.A   10.D

REGÊNCIA VERBAL 01.B   02.C   03.C   04.D   05.B   06.A   07.D   08.E  09.C  10.D   11.C   12.B   13.E

PONTUAÇÃO 01. C C C E E     02. C E C E E     03. E C E C C 04. E C E E E     05. E E C C C

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL -------------------------    EXERCÍCIOS    ------------------------ 01.--   02. C C C C E C C (TEXTO 1)  01.B     02.C       (TEXTO 2)  E C E E C (TEXTO 3)  E E E E C           (TEXTO 4)  01.C  02.C (TEXTO 5)  01.D                   (TEXTO 6)  C C  E  E  E  --------------------  EXERCÍCIOS GERAIS  -------------------- (TEXTO 01)  E C C C C        (TEXTO 02)  E C E E C (TEXTO 03)  E E C C E        (TEXTO 04)  E C C E C (TEXTO 05)  C C E E E        (TEXTO 06)  C E E C E  (TEXTO 07)  C E C C E        (TEXTO 08)  C C C E E (TEXTO 09)  E C C C C        (TEXTO 10)  C E C E C (TEXTO 11)  E E E E C        (TEXTO 12)  E C C E C (TEXTO 13)  C C C E C       (TEXTO 14)  E C E C C (TEXTO 15)  C E C E E       (TEXTO 16)  E C E C E (TEXTO 17)  C E E C E       (TEXTO 18)  C C E E E (TEXTO 19) 01.E E C E E    (TEXTO 20)  C E C C C                            02. E C C E E